20．下列敘述中，屬于“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”目的是（　�。�
①認(rèn)識(shí)等位基因分離的特點(diǎn)       
②認(rèn)識(shí)配子隨機(jī)組合的特點(diǎn)          
③了解基因組合與性狀的關(guān)系             
④了解環(huán)境與性狀的關(guān)系．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

分析 根據(jù)孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的，控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因（用大寫字母表示如：D），控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因（用小寫字母表示如：d），而且基因成對(duì)存在．遺傳因子組成相同的個(gè)體為純合子，不同的為雜合子．
生物形成生殖細(xì)胞（配子）時(shí)成對(duì)的基因分離，分別進(jìn)入不同的配子中．當(dāng)雜合子自交時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1．用兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官，兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)組合．

解答 解：①在實(shí)驗(yàn)中，兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，隨機(jī)抓取一個(gè)，屬于認(rèn)識(shí)等位基因分離的特點(diǎn)，①正確；
②在實(shí)驗(yàn)中，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬雌雄配子的隨機(jī)組合，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)配子隨機(jī)組合的特點(diǎn)，②正確；
③基因型決定表現(xiàn)型，生物在生殖過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)雌雄配子隨機(jī)組合產(chǎn)生的不同基因型及其代表的表現(xiàn)型，從而了解基因組合與性狀的關(guān)系，③正確；
④在性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境屬于無(wú)關(guān)變量，所以不能了解到環(huán)境與性狀的關(guān)系，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，首先要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，明確性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)的目的，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體抵御流感病毒需要細(xì)胞免疫和體液免疫
B．細(xì)胞免疫主要消滅被病原體入侵的人體細(xì)胞
C．加熱后失去毒性的細(xì)菌毒素可刺激人體產(chǎn)生抗體
D．胃液能殺死部分病原微生物，這種防衛(wèi)屬于第二道防線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示圖解中哪些過(guò)程發(fā)生了基因的分離和自由組合（　�。�
A．①②③和④⑤⑥B．①②④⑤和 ④⑤C．③和⑥D．③⑥和④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科研人員獲得了兩種單基因被“敲除”的擬南芥突變體--C2和C5，與野生型比較，根毛長(zhǎng)度或主根長(zhǎng)度發(fā)生了變化，如圖所示．
（I）科研人員通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將T-DNA上插入了青霉索抗性基因的Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入擬南芥細(xì)胞中，經(jīng)篩選獲得C2和C5突變體．從功能上來(lái)說(shuō)，篩選轉(zhuǎn)基因擬南芥時(shí)所使用的含有青霉素的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）據(jù)圖可知，C2的表現(xiàn)型是根毛明顯變短、主根略變短，推測(cè)C2的基因被“敲除”后，很可能影響了細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．
（3）將C2和C5突變體雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為野生型，說(shuō)明這兩種突變均為隱性突變．讓F1植株隨機(jī)授粉，將所得的種子播種在含有青霉索的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)有l(wèi)%的種子不能完成萌發(fā)，推測(cè)這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上．預(yù)測(cè)雙突變體植株的表現(xiàn)型為根毛長(zhǎng)度與C2無(wú)明顯差異，主根長(zhǎng)度比C5段，雙突變體植株在F2中所占比例為$\frac{1}{99}$．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，C5植株根部的分生細(xì)胞在有絲分裂時(shí)缺乏一種周期性出現(xiàn)和消失的酶，這種酶與纖維素的合成有關(guān)．請(qǐng)解釋C5植株出現(xiàn)突變性狀的原因基因被“敲除”后，其根部的分生細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中不能表達(dá)出相應(yīng)的酶，影響細(xì)胞板（或細(xì)胞壁）的形成，抑制細(xì)胞分裂，從而使主根變短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)由水稻、萍、魚等生物組成，水生植物萍適宜在陰蔽環(huán)境處生長(zhǎng)，可作為魚類的飼料．魚、青蛙可為水稻除蟲、松土，糞便能提高土壤肥力，促進(jìn)水稻和萍的生長(zhǎng)，最終取得水稻、魚的雙豐收．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)畫出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻、萍．魚，青蛙和害蟲組成的食物網(wǎng)．
（2）萍和水稻的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，該農(nóng)田中的所有生物可構(gòu)成一個(gè)群落．用標(biāo)志重捕法調(diào)查青蛙的種群密度，若調(diào)查面積是2公頃，第1次捕獲并標(biāo)記了30只青蛙，第2次捕獲了32只青姓，其中被標(biāo)記的青蛙有4只，則該農(nóng)田青蛙的種群密度是120只/公頃．
（3）農(nóng)田中魚同化的能量一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，其余部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式歌散失．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源和凋節(jié)氣候的作用，這體觀了生物多樣性的間接．（填“潛在”、“間接”或“直接”）價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在雙螺旋DNA模型搭建實(shí)驗(yàn)中，使用代表氫鍵的訂書釘將代表四種堿基的塑料片連為一體，現(xiàn)構(gòu)建一個(gè)含 20對(duì)堿基（A有11個(gè)）的DNA雙鏈片段，為了逼真起見(jiàn)，使用的訂書釘個(gè)數(shù)應(yīng)為（　　）
A．20B．40C．49D．51

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列屬于ATP水解產(chǎn)物ADP的是（　�。�
A．A-P～PB．A-P-PC．A～P～PD．A～P-P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如表是在不同條件下培養(yǎng)果蠅的實(shí)驗(yàn)記錄表，據(jù)表判斷正確的是（　�。�
 海拔溫度 突變率 
 5000m 18℃ 0.23
 5000m 25℃ 0.63
 3000m 18℃ 0.21
 3000m 25℃ 0.62
 1000m 18℃ 0.22
 1000m 25℃ 0.63
①海拔越高，果蠅突變率越高
②溫度較高時(shí)，果蠅突變率較高
③高海拔的環(huán)境紫外線多，果蠅突變率較高
④果蠅突變率與海拔無(wú)顯著關(guān)系．
A．①④B．②④C．②③D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成．服用抗逆轉(zhuǎn)錄的藥物，能夠?qū)Ⅲw內(nèi)的HIV濃度控制在較低水平，達(dá)到延長(zhǎng)生命的效果．
（1）逆轉(zhuǎn)錄是指以RNA為模板，合成DNA的過(guò)程．
（2）艾滋病病毒寄生在人體的T細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)，該細(xì)胞被艾滋病病毒大量破壞后，人體的體液（特異性）免疫功能將會(huì)受到嚴(yán)重的損害，故艾滋病病人常死于其它病原體的感染或腫瘤（癌）．
（3）癌細(xì)胞在免疫系統(tǒng)作用下以凋亡（凋亡/壞死）的形式死亡．
（4）癌細(xì)胞產(chǎn)生的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，由于癌細(xì)胞膜表面的糖蛋白減少，所以癌細(xì)胞黏著力低易轉(zhuǎn)移．

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