分析 分析圖解:與對(duì)照組相比,C2的根毛明顯變短、主根略變短,C5的根毛長(zhǎng)度無(wú)明顯差異,主根長(zhǎng)度明顯變短.
解答 解:(1)基因工程中,一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中,即通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將T-DNA上插入了青霉索抗性基因的Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入擬南芥細(xì)胞中,經(jīng)篩選獲得C2和C5突變體.根據(jù)題意可知,篩選獲得的C2和C5突變體中含有青霉素抗性基因,因此從功能上來(lái)說(shuō),篩選轉(zhuǎn)基因擬南芥時(shí)所使用的含有青霉素的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)據(jù)圖可知,C2的表現(xiàn)型是根毛明顯變短、主根略變短,推測(cè)C2的基因被“敲除”后,很可能影響了細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng),而導(dǎo)致根毛變短.
(3)將C2和C5突變體雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為野生型,說(shuō)明野生型為顯性性狀,兩種突變均為隱性突變.根據(jù)顯隱性關(guān)系,C2和C5突變體的基因型可以分別表示為aaBB、AAbb,F(xiàn)1植株的基因型可以表示為AaBb.讓F1植株隨機(jī)授粉,將所得的種子播種在含有青霉索的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)有l(wèi)%的種子不能完成萌發(fā),不能萌發(fā)的種子的基因型應(yīng)該為AABB,即不含有青霉素抗性基因,由此可見(jiàn),這兩對(duì)基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律,則這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上.雙突變體植株(aabb)的根毛長(zhǎng)度與C2無(wú)明顯差異,主根長(zhǎng)度比C5短;由于兩對(duì)基因連鎖,并且AABB占$\frac{1}{100}$,則同時(shí)會(huì)產(chǎn)生$\frac{1}{100}$的aabb(雙突變體),由于在含有青霉索的培養(yǎng)基中AABB的種子不能萌發(fā),因此雙突變體植株在F2中所占比例為$\frac{1}{99}$.
(4)細(xì)胞壁的主要成分為纖維素,則該酶與細(xì)胞壁的形成有關(guān),C5植株根部的分生細(xì)胞在有絲分裂時(shí)缺乏一種周期性出現(xiàn)和消失的酶,這肯能是基因被“敲除”后,其根部的分生細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中不能表達(dá)出相應(yīng)的酶,影響細(xì)胞板(或細(xì)胞壁)的形成,抑制細(xì)胞分裂,從而使主根變短.
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 選擇
(2)根毛明顯變短、主根略變短 伸長(zhǎng)
(3)隱性 位于一對(duì)同源染色體上 根毛長(zhǎng)度與C2無(wú)明顯差異,主根長(zhǎng)度比C5段 $\frac{1}{99}$
(4)基因被“敲除”后,其根部的分生細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中不能表達(dá)出相應(yīng)的酶,影響細(xì)胞板(或細(xì)胞壁)的形成,抑制細(xì)胞分裂,從而使主根變短
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的綜合性和難度,考查了基因工程、遺傳定律、有絲分裂的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握基因工程的操作步驟及方法,根據(jù)題干信息判斷性狀的顯隱性以及兩對(duì)基因的位置,結(jié)合有絲分裂過(guò)程中的變化解釋突變性狀出現(xiàn)的原因.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 子代 | (如)性狀分離比 | (則)親本基因型 |
A | 子一代 | 1:1:1:1 | AaBb×aabb或Aabb×aaBb |
B | 子二代 | 9:3:3:1 | AABB×aabb或AAbb×aaBB |
C | 子一代 | 3:1:3:1 | AaBb×aaBb或AaBb×Aabb |
D | 子二代 | 3:1 | AABB×AAbb或aaBB×aabb |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栄芯堪l(fā)現(xiàn)減數(shù)分裂過(guò)程中基因行為與染色體行為存在著一致性 | |
B. | 形成配子過(guò)程中,同源染色體存在自由組合現(xiàn)象 | |
C. | 形成配子過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)基因重組現(xiàn)象 | |
D. | 分離定律的染色體學(xué)說(shuō)實(shí)質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分離而分離,進(jìn)入不同的配子中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1能產(chǎn)生不同類(lèi)型的配子 | |
B. | 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了姐妹染色單體的分離 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某湖泊中巴西紅耳龜?shù)姆N群密度可以采用標(biāo)志重捕法 | |
B. | 在原產(chǎn)地,龜卵、幼龜被天敵獵取導(dǎo)致巴西紅耳龜年齡組成為衰退型 | |
C. | 由于食物充足、缺少天敵,巴西紅耳龜在我國(guó)將一直呈“J”型增長(zhǎng) | |
D. | 在巴西紅耳龜種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)防治,可達(dá)到最好的防治效果 |
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