5．在雙螺旋DNA模型搭建實驗中，使用代表氫鍵的訂書釘將代表四種堿基的塑料片連為一體，現(xiàn)構(gòu)建一個含 20對堿基（A有11個）的DNA雙鏈片段，為了逼真起見，使用的訂書釘個數(shù)應(yīng)為（　�。�
A．20B．40C．49D．51

分析 DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，一分子脫氧核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮堿基、1分子脫氧核糖組成；DNA分子是由2條脫氧核苷酸鏈只組成的，兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械�，兩條鏈上的堿基遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則，配對的堿基相等；A、T堿基對之間的氫鍵是2個，G、C堿基對之間的氫鍵是3個．

解答 解：由題意中，該DNA模式中含有20個堿基對，其中A是11個，則T是11個，G、C各是9個，所以該DNA中的A、T堿基對是11個，G、C堿基對是9個，所以連接堿基對的氫鍵是11×2+9×3=49個．
故選：C．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會建構(gòu)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．解答該題的關(guān)鍵是明確A、T堿基對和G、C堿基對的氫鍵數(shù)目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對遺傳因子Y、y控制的，用豌豆進(jìn)行下列遺傳實驗，具體情況如下：
實驗一實驗二
P 黃色子葉甲×綠色子葉乙
↓
F1黃色子葉丙　綠色子葉
1：1		P黃色子葉丁

F1 黃色子葉戊　綠色子葉
3：1
（1）用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因之一是性狀易于區(qū)分．
（2）從實驗二可判斷這對相對性狀中黃色是顯性性狀．
（3）實驗二黃色子葉戊的遺傳因子組成中雜合子占$\frac{2}{3}$．
（4）實驗一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1：1，其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類及其比例為Y：y=1：1．
（5）欲判斷戊是純合子還是雜合子，最簡便的方法是：讓戊自交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　�。�
A．孟德爾研究發(fā)現(xiàn)減數(shù)分裂過程中基因行為與染色體行為存在著一致性
B．形成配子過程中，同源染色體存在自由組合現(xiàn)象
C．形成配子過程中，不會出現(xiàn)基因重組現(xiàn)象
D．分離定律的染色體學(xué)說實質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分離而分離，進(jìn)入不同的配子中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰�(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素，也稱為Ⅰ型糖尿�。┑倪^程設(shè)計圖解．

（1）圖①中所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核．③用到的技術(shù)是細(xì)胞核移植，④過程常用顯微注射法方法．
（2）圖1中需要的目的基因是胰島素基因，⑥過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶．
（3）圖中所示的治病方法叫做基因治療，與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有（免疫）排異反應(yīng)．
（4）Ⅰ型糖尿病患者的另一種治療方法是可以通過注射胰島素的方法來緩解病情．利用微生物基因工程技術(shù)發(fā)酵生產(chǎn)可以獲得大量胰島素．現(xiàn)有一種可以作為目的基因運(yùn)載體的普通質(zhì)粒，用不同的酶切割質(zhì)粒，結(jié)果如圖2所示．請在圖3中標(biāo)注Mbol酶和EcoRV酶的切割位點(diǎn)和相鄰兩點(diǎn)間的長度（用××kb表示），在答題卡上標(biāo)注．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列敘述中，屬于“性狀分離比模擬實驗”目的是（　�。�
①認(rèn)識等位基因分離的特點(diǎn)       
②認(rèn)識配子隨機(jī)組合的特點(diǎn)          
③了解基因組合與性狀的關(guān)系             
④了解環(huán)境與性狀的關(guān)系．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖中各氨基酸的虛線框中結(jié)構(gòu)之間可脫水縮合形成肽鍵的是（　　）
A．①和③B．②和③C．①和④D．②和④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列有關(guān)基因工程的問題
薄荷可產(chǎn)生蚜蟲報警信息素EβF用于驅(qū)散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵．天然農(nóng)作物小麥不能產(chǎn)生EβF，但可以通過基因工程制備含EβF合成酶基因的轉(zhuǎn)基因抗蚜麥．

（1）提取薄荷細(xì)胞中的EβF相關(guān)RNA來獲取目的基因的方法屬于人工化學(xué)合成．
（2）研究者利用4種限制酶分別酶切目的基因（圖1）和質(zhì)粒（圖2），各限制酶的識別序列和切割位點(diǎn)（用^表示）如圖1、2所示，將酶切后的產(chǎn)物連接，與質(zhì)粒切點(diǎn)③處相連接的是目的基因的切點(diǎn)①（填序號），與質(zhì)粒切點(diǎn)④處相連接的是目的基因的切點(diǎn)②（填序號）．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小麥幼胚細(xì)胞，然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行培育繁殖，其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．
（4）下列可作為轉(zhuǎn)基因抗蚜麥篩選指標(biāo)的有ABC．（多選）
A．葉片上蚜蟲數(shù)量
B．蚜蟲在葉片上停留的時間
C．葉片上蚜蟲天敵的數(shù)量
D．蚜蟲的死亡率
（5）下列不屬于轉(zhuǎn)基因抗蚜麥推廣種植后引發(fā)的安全性問題的是C．
A．影響生物多樣性
B．目的基因向其他生物擴(kuò)散
C．減少殺蟲劑對環(huán)境的破壞
D．改變現(xiàn)有生態(tài)結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于根尖分生區(qū)細(xì)胞和醋酸菌細(xì)胞的描述不正確的是（　�。�
A．都具有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)，但組成成分不同
B．都可以合成蛋白質(zhì)，但翻譯場所不同
C．都可以進(jìn)行細(xì)胞分裂，但分裂方式不同
D．都可以進(jìn)行有氧呼吸，但進(jìn)行場所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．微生物與人類的關(guān)系極其密切，請根據(jù)所學(xué)生命科學(xué)知識，回答下列問題：
（1）消毒和滅菌是兩個不同的概念，下列哪些事物適用于滅菌處理C．
①皮膚       ②飲用水    ③牛奶    ④注射器      ⑤培養(yǎng)皿
⑥接種環(huán)     ⑦培養(yǎng)基     ⑧果汁    ⑨醬油       ⑩手術(shù)刀
A．①②③⑧⑨B．②③④⑤⑥⑧C．④⑤⑥⑦⑩D．以上全部
（2）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH，接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，在整個微生物的分離合培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行．
（3）微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法法．在用平板劃線法接種時，為什么總是從上一次劃線末端開始劃線？使細(xì)菌數(shù)目隨劃線次數(shù)的增加而逐步減少，最終獲得單菌落．在劃線操作結(jié)束時，為什么仍然需要灼燒接種環(huán)？殺死接種環(huán)上殘留菌種，避免污染環(huán)境和感染操作者．
（4）有位同學(xué)在家制作泡菜時，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因可能是青霉素殺死了乳酸菌．
（5）為了保持菌種的純凈，對于長期需要保存的菌種，可以采用甘油管藏的方法．

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