分析 分析題圖甲可知,該圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白;a是細(xì)胞通過主動元素方式吸收物質(zhì)的過程,b是細(xì)胞通過自由擴(kuò)散方式吸收物質(zhì)的過程,c是通過主動運(yùn)輸方式排出物質(zhì)是過程.
圖乙是不同物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)外的濃度,因?yàn)椤皥D乙表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異”,并由題圖可知,該細(xì)胞能分泌胰島素,所以為胰島B細(xì)胞,鈉離子細(xì)胞外高于細(xì)胞內(nèi),鉀離子是細(xì)胞外低于細(xì)胞內(nèi),它們進(jìn)出細(xì)胞都是通過主動運(yùn)輸方式,胰島素只存在于細(xì)胞外,二氧化碳是細(xì)胞外低于細(xì)胞內(nèi).
解答 解:(1)觀察圖甲可知,該生物膜是細(xì)胞膜,它的選擇透過性主要取決于圖中蛋白質(zhì)的種類.
(2)分析題圖可知,b物質(zhì)運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,c、d物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散同屬于被動運(yùn)輸.
(3)分析題圖乙可知,細(xì)胞吸K+排Na+,都是由低濃度向高濃度運(yùn)輸,因此是主動運(yùn)輸,即圖甲中的e、a.
(4)由于哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,提取的膜成分單一,只有細(xì)胞膜,因此提取動物的圖甲結(jié)構(gòu),最好選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜 A
(2)b、c、d
(3)e、a
(4)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞 沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞膜流動鑲嵌模型,細(xì)胞膜具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生的識圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{3}{5}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有二個染色體組 | B. | 無線粒體,進(jìn)行無氧呼吸 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)都是DNA | D. | 都能寄生,也有DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+ | B. | Mg2+ | C. | Zn2+ | D. | K+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | ATP轉(zhuǎn)化為ADP的過程需要水的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示大氣溫度及氧濃度對植物組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.從圖甲可知細(xì)胞呼吸最旺盛的溫度為B點(diǎn)所對應(yīng)的溫度
B.圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性
C.圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱,EF段有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
D.和D、F點(diǎn)相比,圖乙中E點(diǎn)對應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜
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