6.如圖是甲細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,如圖右是乙細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)乙細(xì)胞中進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是5(填序號(hào)),光照條件下在甲細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的是3、5、12(填序號(hào))
(2)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異性主要與圖中的6和15(填序號(hào))細(xì)胞器的功能有關(guān).
(3)若甲細(xì)胞是某植物的頂芽細(xì)胞,乙細(xì)胞為某動(dòng)物的垂體細(xì)胞,則能分泌蛋白質(zhì)類激素的是細(xì)胞乙,該細(xì)胞對(duì)應(yīng)的生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以充當(dāng)消費(fèi)者或分解者成分.
(4)若甲細(xì)胞代表煙草的葉肉細(xì)胞,乙細(xì)胞代表小鼠的脾細(xì)胞,科學(xué)家曾經(jīng)將甲、乙細(xì)胞融合,衍生出雜種愈傷組織和完整“植株”,合成并產(chǎn)生了鼠免疫球蛋白相關(guān)肽鏈.在細(xì)胞融合前,對(duì)甲細(xì)胞進(jìn)行的操作是對(duì)甲細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體,對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠需進(jìn)行的操作是對(duì)小鼠進(jìn)行抗原注射處理,鼠免疫球蛋白相關(guān)基因能在雜種植株中表達(dá)體現(xiàn)了動(dòng)植物細(xì)胞中共用一套遺傳密碼.

分析 分析題圖可知,左圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是核糖體,5是線粒體,6是高爾基體,7是染色質(zhì),8是核仁,9是核膜,10是核基質(zhì),11是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),12 是葉綠體;由圖是動(dòng)物細(xì)胞,其中2是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是核糖體,5是線粒體,6是高爾基體,8是核仁,9是核膜,13是核孔,14是囊泡,15 是中心體.

解答 解:(1)乙細(xì)胞都動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是有氧呼吸的產(chǎn)物,發(fā)生在線粒體中;甲是植物細(xì)胞,光照條件下在甲細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是光合作用和細(xì)胞呼吸,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成與中心體有關(guān),植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).
(3)則能分泌蛋白質(zhì)類激素的是動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞,即乙細(xì)胞.動(dòng)物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是可能為消費(fèi)者,也可能是分解者.
(4)甲細(xì)胞代表煙草的葉肉細(xì)胞,與乙細(xì)胞融合之前要對(duì)甲細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體,由于細(xì)胞融合的目的是獲取鼠免疫球蛋白相關(guān)肽鏈,因此對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠需進(jìn)行抗原注射處理;鼠免疫球蛋白相關(guān)基因能在雜種植株中表達(dá)體現(xiàn)了動(dòng)植物細(xì)胞共用一套遺傳密碼.
故答案為:
(1)5   3、5、12  
(2)6和15  
(3)乙    消費(fèi)者或分解者
(4)對(duì)甲細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體   對(duì)小鼠進(jìn)行抗原注射處理     動(dòng)植物細(xì)胞中共用一套遺傳密碼

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的差異,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的不同點(diǎn),細(xì)胞融合技術(shù),旨在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下面是一則我國(guó)西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新型有機(jī)化學(xué)材料的開發(fā)利用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用典范,其基本構(gòu)思和生產(chǎn)流程如下圖所示:

圖中新型塑料是科學(xué)家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料.這種塑料超過(guò)使用期限后可在微生物作用下自然分解,從而能有效地防止“白色污染”.看圖并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)科學(xué)家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物-植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料,從生態(tài)學(xué)角度分析科學(xué)家這樣做的生態(tài)學(xué)目的是由生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物和貯存的能量最大限度地被人類利用.
(2)對(duì)發(fā)酵罐中的A過(guò)程進(jìn)行最重要的酶是纖維素酶,對(duì)發(fā)酵罐中B過(guò)程起重要作用的微生物和溫室大棚下層蘑菇而言,它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,不同點(diǎn)是乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,蘑菇細(xì)胞有細(xì)胞核;新陳代謝的相同點(diǎn)是同化作用都是異養(yǎng)型,不同點(diǎn)是前者的異化作用是厭氧型、后者是需氧型.
(3)溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳,改種蘑菇后不但有了蘑菇的收獲,而且蔬菜產(chǎn)量有所提高.試分析蔬菜增產(chǎn)的原因蘑菇呼吸作用放出二氧化碳,是光合作用的原料.
(4)從利用植物秸稈發(fā)酵生產(chǎn)乳酸的實(shí)踐得知,單一用莊稼秸稈作原料,微生物生長(zhǎng)很慢,適當(dāng)添加哪類物質(zhì)可加快生產(chǎn)進(jìn)程?(至少說(shuō)出兩點(diǎn))氮源無(wú)機(jī)鹽生長(zhǎng)因子.
(5)對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進(jìn)行滅菌?消滅雜菌,防止與生產(chǎn)菌競(jìng)爭(zhēng).
(6)對(duì)于缺水的西北地區(qū)來(lái)說(shuō),利用大棚生產(chǎn)還可以節(jié)約用水,請(qǐng)說(shuō)出其中的道理大棚內(nèi)濕度比外面大,植物蒸騰作用降低,消耗水分少.
(7)夏季,溫室在夜間要通風(fēng)降溫,在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是:夜間無(wú)光不能進(jìn)行光合作用,適當(dāng)降低溫度,可以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),其中A~D表示某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a~e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)觀察圖甲可知,該生物膜是細(xì)胞膜,它的選擇透過(guò)性主要取決于圖中A(圖甲中字母)的種類.
(2)圖甲中a~e,能代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d.
(3)(3)若圖乙細(xì)胞吸K+排Na+,則Na+和K+的運(yùn)輸方式分別可用圖甲中e、a(~e)表示.
(4)提取動(dòng)物的圖甲結(jié)構(gòu),最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料,原因是沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B.核孔可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的信息交流
C.水在光下分解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上
D.水稻細(xì)胞的中心體參與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.不同激素的作用方式有一些共同特點(diǎn).下列選項(xiàng)中,不屬于激素作用特點(diǎn)的是(  )
A.微量和高效B.通過(guò)體液運(yùn)輸
C.為生命活動(dòng)提供能量D.作用于靶器官、靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加雙縮脲試劑A,振蕩后再加雙縮脲試劑B,且兩者加的量不相等
B.葉綠體色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中可用干燥的定性濾紙進(jìn)行過(guò)濾
C.在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu)
D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其他條件不變且適宜),單位時(shí)間內(nèi)O2吸收量和O2產(chǎn)生量的變化.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
C.光照強(qiáng)度為c、d時(shí),該細(xì)胞能積累有機(jī)物
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),細(xì)胞需吸收4個(gè)單位的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①、②、③表示細(xì)胞器.某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸,追蹤圖甲過(guò)程中不同時(shí)間放射性元素在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況,如圖乙所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B.在圖甲中③為雙層膜結(jié)構(gòu)
C.若圖乙中曲線1表示圖甲中①的放射性顆粒分布情況隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律,則圖乙中的曲線2可表示圖甲中②的放射性顆粒分布情況隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律
D.結(jié)核桿菌可通過(guò)圖中甲過(guò)程分泌信號(hào)分子作用于靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述不正確的是(  )
A.原核細(xì)胞中同時(shí)含DNA和RNA,但只有DNA是遺傳物質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)是糖類,植物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)是ATP
C.動(dòng)物細(xì)胞和單細(xì)胞藻類的有絲分裂與中心體有關(guān)
D.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的生物膜的組成成分基本相同,但是原核細(xì)胞沒(méi)有生物膜系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案