某稻田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻長(zhǎng)勢(shì)喜人,農(nóng)民正忙著進(jìn)行除草、治蟲(chóng)、施肥等生產(chǎn)活動(dòng).根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理,分析回答下列問(wèn)題:
(1)流入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,水稻和雜草的種間關(guān)系是
 

(2)從能量流動(dòng)的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是
 

(3)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是
 

(4)水稻收獲后,農(nóng)田棄耕,很快就變成了雜草和昆蟲(chóng)的樂(lè)園.農(nóng)田的這種群落演替類(lèi)型屬于
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落的演替
專(zhuān)題:
分析:流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是指綠色植物光合作用固定的全部的太陽(yáng)能量.初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是在原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答: 解:(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是指水稻光合作用固定的全部的太陽(yáng)的能量.
(2)從能量流動(dòng)的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多的流向水稻.
(3)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是稻田中的氮元素隨農(nóng)產(chǎn)品的輸出不斷減少,需要及時(shí)補(bǔ)充.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者光合作用固定的全部太陽(yáng)光能 競(jìng)爭(zhēng)
(2)調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量更多地流向水稻
(3)大量N元素隨農(nóng)產(chǎn)品的輸出而缺失,需不斷補(bǔ)充
(4)次生演替
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,以及初生演替和次生演替的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SOD是一種抗氧化酶,它能催化02-形成H2O2,增強(qiáng)植物的抗逆性.圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式.

以下敘述正確的是( 。
A、①過(guò)程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
B、②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程,均無(wú)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作就可以完成
C、SOD催化02-形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供能量
D、該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表述正確的是( 。
A、在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
C、每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后都形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞
D、一個(gè)卵細(xì)胞可以與多個(gè)精子結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有容積相同的幾只玻璃缸,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只,蝌蚪常用飼料,未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,50℃溫水處理了10分鐘的原來(lái)具有生物活性的甲狀腺激素等.設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化.見(jiàn)下表(√代表等量加入):
玻璃缸編號(hào)蝌蚪數(shù)常用飼料甲狀腺激素50℃10min
甲狀腺激素
20
20
20
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù),下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論不正確的有( 。
A、現(xiàn)象:若乙=丙<甲,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象:若甲=丙<乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象:若甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象:若甲>乙>丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

極少數(shù)雄果蠅的性染色體只有1條染色體,此類(lèi)雄果蠅沒(méi)有繁殖能力.果蠅的這種變異屬于( 。
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列中,不屬于下丘腦作用的是( 。
A、下丘腦中有人的體溫調(diào)節(jié)中樞,對(duì)維持人體溫的相對(duì)恒定有重要調(diào)節(jié)作用
B、下丘腦中的內(nèi)分泌神經(jīng)元能分泌調(diào)節(jié)體內(nèi)水代謝的激素,在調(diào)節(jié)人體水平衡中有重要作用
C、下丘腦是人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,通過(guò)調(diào)節(jié)垂體的分泌活動(dòng),對(duì)人體內(nèi)多種激素的分泌起調(diào)節(jié)作用
D、是人腦中語(yǔ)言活動(dòng)的最高級(jí)中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的手指性狀中,食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因).這對(duì)等位基因的表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TS在女性為隱性.若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一孩子是長(zhǎng)食指的概率和性別分別為( 。
A、
1
3
 男
B、
1
4
 女
C、
1
2
 女
D、
1
4
 男

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把高莖(D)豌豆與矮莖(d)豌豆雜交,F(xiàn)1有高莖192株,矮莖189株,那么,親代的遺傳因子組合是( 。
A、Dd和dd
B、DD和dd
C、Dd和Dd
D、DD和Dd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列有關(guān)DNA分子的概念圖:

(1)
 
(2)
 

(3)
 
(4)
 
 (5)
 

(6)人體的肝細(xì)胞核酸中含有的堿基種類(lèi)是
 

(7)核酸是一切生物
 
的攜帶者,能控制
 
的合成.

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