下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具須嚴(yán)格滅菌，培養(yǎng)液不需滅菌但必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B、先將培養(yǎng)液滴加到血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中再蓋上蓋玻片計(jì)數(shù)，與實(shí)際結(jié)果相比測(cè)量值可能會(huì)偏大
C、在顯微鏡觀察記數(shù)前將玻片靜置一段時(shí)間，與實(shí)際結(jié)果相比測(cè)量值可能會(huì)偏大
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只能統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體
考點(diǎn)：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題：
分析：血球計(jì)數(shù)板的使用（以計(jì)數(shù)酵母菌為例）
（1）用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌懸液的酵母菌個(gè)數(shù)．
（2）樣品稀釋的目的是便于酵母菌懸液的計(jì)數(shù)，以每小方格內(nèi)含有4-5個(gè)酵母細(xì)胞為宜，一般稀釋10倍即可．
（3）將血球計(jì)數(shù)板用擦鏡紙擦凈，在中央的計(jì)數(shù)室上加蓋專用的厚玻片．
（4）將稀釋后的酵母菌懸液，用吸管吸取一滴置于蓋玻片的邊緣，使菌液緩緩滲入，多余的菌液用吸水紙吸取，捎待片刻，使酵母菌全部沉降到血球計(jì)數(shù)室內(nèi)．
（5）計(jì)數(shù)時(shí)，如果使用16格×5格規(guī)格的計(jì)數(shù)室，要按對(duì)角線位，取左上，右上，左下，右下4個(gè)中格（即100個(gè)小格）的酵母菌數(shù)．如果規(guī)格為25格？6格的計(jì)數(shù)板，除了取其4個(gè)對(duì)角方位外，還需再數(shù)中央的一個(gè)中格（即80個(gè)小方格）的酵母菌數(shù)．
（6）當(dāng)遇到位于大格線上的酵母菌，一般只計(jì)數(shù)大方格的上方和右方線上的酵母細(xì)胞（或只計(jì)數(shù)下方和左方線上的酵母細(xì)胞）．
（7）對(duì)每個(gè)樣品計(jì)數(shù)三次，取其平均值，按下列公式計(jì)算每1ml菌液中所含的酵母菌個(gè)數(shù)．
解答： 解：A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液均須嚴(yán)格滅菌，A錯(cuò)誤；
B、先將培養(yǎng)液滴加到血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中再蓋上蓋玻片計(jì)數(shù)，由于已加入的液滴的表面張力作用使其未能嚴(yán)密的蓋到計(jì)數(shù)板表面上，使計(jì)數(shù)室內(nèi)的體積增大，從而使計(jì)數(shù)結(jié)果偏高，B正確；
C、在顯微鏡觀察記數(shù)前將玻片靜置一段時(shí)間，酵母菌會(huì)沉底，但仍在計(jì)數(shù)室內(nèi)，對(duì)結(jié)果無(wú)影響，反而是可以防止因酵母菌流動(dòng)而影響觀察，C錯(cuò)誤；
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)要統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)以及相鄰兩邊的菌體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．本題難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是熟記血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的使用方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)一個(gè)人大量飲水時(shí)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高
B、垂體釋放抗利尿激素增多
C、垂體釋放抗利尿激素減少
D、尿量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用同一種蛋白酶處理甲、乙兩種酶，兩種酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．據(jù)此能得出的正確結(jié)論是（　�。�
A、甲酶的基本組成單位是氨基酸
B、甲酶的活性不受環(huán)境因素影響
C、乙酶能催化蛋白質(zhì)水解
D、乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中與圖表示的含義不相符的是（　　）
A、甲、乙分別表示因CO2濃度驟然降低，某綠色植物體內(nèi)C3和C5的含量變化
B、某運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)CO2（甲）與O2（乙）的含量變化
C、在油菜種子的成熟過(guò)程中，脂肪（甲）和糖類（乙）的含量變化，若在萌發(fā)過(guò)程中甲、乙表示的物質(zhì)則剛好相反
D、光照后葉綠體基粒片層薄膜上ATP（甲）與ADP（乙）的含量變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的描述，不正確的是（　�。�
A、生物膜具有一定流動(dòng)性是其具有選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)
B、不同的生物膜，在結(jié)構(gòu)和功能上都是完全不同的
C、生物膜既能合成ATP，也能分解ATP
D、酶的產(chǎn)生和發(fā)揮作用，可以不借助于生物膜來(lái)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)菌和藍(lán)藻，下列說(shuō)法你同意的是（　�。�
A、藍(lán)藻是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物，而細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，而所有細(xì)菌是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物
C、二者細(xì)胞中都沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但都有擬核，擬核中有染色體
D、二者都屬于原核生物，與真核生物相比，細(xì)胞中都沒(méi)有核膜，但有核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中涉及肽鍵數(shù)量變化的是（　�。�
A、人體細(xì)胞胰島素的產(chǎn)生
B、用纖維素酶處理植物細(xì)胞
C、小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸
D、向蛋清溶液中加入0.14mol/L的NaCl析出蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)功能多種多樣，下列與其功能不相符合的是（　�。�
A、酶-催化
B、抗體-免疫
C、肌肉蛋白-調(diào)節(jié)
D、載體-運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物科技小組用幼葉鞘作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行生長(zhǎng)素作用的探究．其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)分析說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題：
（1）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)計(jì)劃制定的實(shí)施要點(diǎn)：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)組合中，蒸餾水的對(duì)照在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 

（3）分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
 
．

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