用同一種蛋白酶處理甲、乙兩種酶，兩種酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．據(jù)此能得出的正確結(jié)論是（　�。�
A、甲酶的基本組成單位是氨基酸
B、甲酶的活性不受環(huán)境因素影響
C、乙酶能催化蛋白質(zhì)水解
D、乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、蛋白酶處理以后，甲酶的活性沒有變化，甲酶的本質(zhì)很可能是RNA，基本組成單位是核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、酶的活性都要受到溫度和pH值的影響，B錯(cuò)誤；
C、乙酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，但是催化的底物不一定是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、乙酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示某植物光合作用速度和環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖表示該植物光合作用氧氣產(chǎn)生的速度，乙圖表示該植物的氧氣釋放速度．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）甲圖中，0S段的限制因素是
 
，此時(shí)主要影響光合作用過程的
 
階段；
 
點(diǎn)后的主要限制因素是溫度．此時(shí)主要影響光合作用過程的
 
階段．
（2）在B點(diǎn)時(shí)，ADP在葉綠體中的移動(dòng)方向是
 
．
（3）若呼吸強(qiáng)度不變，請(qǐng)根據(jù)乙圖分析，甲圖中C點(diǎn)所處的光照強(qiáng)度是
 
千勒克司，該植物在此光照強(qiáng)度下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣的速度是
 
毫升/小時(shí)，釋放氧氣的速度是
 
毫升/小時(shí)．
（4）根據(jù)乙圖分析，該植物在甲圖中A點(diǎn)每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是B點(diǎn)的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是構(gòu)成細(xì)胞的某些化合物的元素組成情況．下列關(guān)于a、b、c所表示的物質(zhì)及其所能表現(xiàn)的生理功能的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、a可表示葉綠素，其功能為吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能
B、b可表示血紅蛋白，其功能為可參與運(yùn)輸O2等
C、c可代表磷脂、脂肪、ATP、核酸等
D、圖示表明，無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖象是某些細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以下有關(guān)說法正確的是（　　）
A、以上結(jié)構(gòu)參與構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的有a、b、c、d、f、g
B、噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是f
C、結(jié)構(gòu)a、b、f、g中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對(duì)
D、能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是a，在b內(nèi)能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑的敘述正確的是（　�。�
A、斐林試劑乙液經(jīng)適當(dāng)稀釋后可以用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、新鮮的菠菜綠葉適合用來觀察線粒體的分布
C、選用甘蔗做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)比梨更好
D、雙縮脲試劑和甲基綠、吡羅紅試劑的使用方法相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、破傷風(fēng)桿菌外毒素主要通過⑤途經(jīng)來刺激細(xì)胞3
B、物質(zhì)a為抗毒素，并且只能由細(xì)胞4分泌
C、細(xì)胞2、細(xì)胞3不但來源相同，分化場(chǎng)所也完全相同
D、細(xì)胞4分泌的物質(zhì)具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程，下列分析正確的是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞，屬于非條件反射；②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞，從而促進(jìn)肝糖原的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并且抑制葡萄糖分解，從而使血糖升高
D、靶細(xì)胞“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是脂質(zhì)，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說法，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具須嚴(yán)格滅菌，培養(yǎng)液不需滅菌但必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B、先將培養(yǎng)液滴加到血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中再蓋上蓋玻片計(jì)數(shù)，與實(shí)際結(jié)果相比測(cè)量值可能會(huì)偏大
C、在顯微鏡觀察記數(shù)前將玻片靜置一段時(shí)間，與實(shí)際結(jié)果相比測(cè)量值可能會(huì)偏大
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只能統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究重組胰高血糖樣肽-1（rhGLP-1）對(duì)大鼠血糖和血漿胰島素濃度的影響，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將大鼠隨機(jī)分為3組，禁食12小時(shí)后，A組大鼠注射生理鹽水，B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液，C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液，定時(shí)測(cè)定血糖和血漿胰島素濃度，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在大鼠體內(nèi)，胰島素具有促進(jìn)組織細(xì)胞
 
的功能．
（2）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，C組血糖濃度比B組
 
，rhGLP-1能
 
（促進(jìn)/抑制）胰島素的分泌．
（3）另有研究表明，rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌，此過程中rhGLP-1的靶細(xì)胞是
 
．
（4）臨床試驗(yàn)表明，rhGLP-1在血糖濃度正常時(shí)不起作用．請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)中，增設(shè)D組加以驗(yàn)證（已知實(shí)驗(yàn)中A組大鼠血糖維持在正常水平）．
D組：給禁食12小時(shí)的大鼠注射
 
，測(cè)定大鼠血漿胰島素濃度．
預(yù)期結(jié)果：大鼠血漿濃度
 
．

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