下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述正確的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)相互獨(dú)立的過程
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，二氧化碳由大氣進(jìn)入生物群落的過程只有光合作用
C、無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳不能被生物群落反復(fù)利用
D、大氣中的二氧化碳能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動(dòng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的異同：
區(qū)別：在物質(zhì)循環(huán)中，物質(zhì)是循環(huán)出現(xiàn)，反復(fù)利用的；在能量流動(dòng)中，能量是單向流動(dòng)，是逐級(jí)遞減的．
聯(lián)系：①兩者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割；②能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程；③物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量是推動(dòng)物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．
解答： 解：A、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割，A錯(cuò)誤；
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，二氧化碳由大氣進(jìn)入生物群落的過程主要是光合作用，還有化能合成作用，B錯(cuò)誤；
C、無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳能被生物群落反復(fù)利用，C錯(cuò)誤；
D、物質(zhì)循環(huán)具有全球性，因此大氣中的二氧化碳能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)及過程；識(shí)記能量流動(dòng)的特點(diǎn)；掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的關(guān)系，能列表對(duì)兩者進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的．下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是指細(xì)胞外液各方面指標(biāo)保持相對(duì)的穩(wěn)定
B、突觸間隙有分解遞質(zhì)的酶，根據(jù)突觸的功能推測(cè)，此類酶的生理功能是在突觸后膜產(chǎn)生興奮后及時(shí)清除相關(guān)遞質(zhì)
C、當(dāng)血糖含量降低時(shí)，胰高血糖素分泌增加，既增加了非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類，又減少了血糖的氧化分解，從而使血糖含量升高
D、水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)，體溫的恒定，血糖穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都與下丘腦有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A、已分化的細(xì)胞都是不可逆轉(zhuǎn)的，遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B、細(xì)胞分化是不同細(xì)胞處在不同環(huán)境中造成的
C、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期，其他的時(shí)期不會(huì)出現(xiàn)
D、細(xì)胞分化是基因的選擇性表達(dá)造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是（　　）
A、具有一定的流動(dòng)性
B、具有選擇透過性
C、具有滲透性
D、具有半透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果將出現(xiàn)性狀分離的是（　　）
A、BB×BB
B、BB×Bb
C、Bb×Bb
D、bb×bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，正常干細(xì)胞中兩種關(guān)鍵蛋白質(zhì)“失控”發(fā)生越位碰撞后，正常干細(xì)胞會(huì)變成腫瘤干細(xì)胞．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、干細(xì)胞的分化方向與細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況有關(guān)
B、干細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的全套遺傳物質(zhì)
C、干細(xì)胞分化后的逐漸衰老是由細(xì)胞中基因決定的
D、干細(xì)胞在癌變過程中細(xì)胞膜上的甲胎蛋白會(huì)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，導(dǎo)致Cl-內(nèi)流，突觸后膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
B、神經(jīng)遞質(zhì)屬于大分子物質(zhì)，因此突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程屬于胞吐
C、神經(jīng)細(xì)胞靜息電位指的是神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)之間形成的電位差，主要原因是K+外流
D、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間隙是以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì)，其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí)，假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記，挑選一個(gè)正處于分裂前期的細(xì)胞，放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，經(jīng)過15小時(shí)，檢測(cè)培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)具有放射性的染色單體有（　　）
A、6條B、12條
C、24條D、36條

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家做了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
（1）用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無子番茄．
（2）用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無子西瓜．
下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、上述無子番茄性狀能遺傳
B、若取無子番茄植株進(jìn)行無性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
C、若取上述無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
D、若取上述無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長(zhǎng)成的植株，子房壁細(xì)胞含有四個(gè)染色體組

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