Question

【題目】如圖是某同學(xué)通過電子顯微鏡觀察并繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是________細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用于制備細(xì)胞膜，原因是_____________________________________________。

（2）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是_______（填序號(hào)）

①CO2→葡萄糖 ②葡萄糖→CO2 ③[H]+O2→H2O ④H2O→[H]+O2

⑤氨基酸→蛋白質(zhì) ⑥D(zhuǎn)NA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA

（3）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是，因?yàn)棰嗑哂?/span>________性，而不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及_________。請(qǐng)寫出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案：_______________________________________。（只寫一種）

Answer 1

【答案】動(dòng)物 該細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜，不便于制備純凈的細(xì)胞膜 ②⑧ 選擇透過 信息交流 觀察其能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原（觀察細(xì)胞質(zhì)或葉綠體的流動(dòng)、染色排除法）

【解析】

本題以“動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”為情境，考查學(xué)生對(duì)真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸、光合作用等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

(1) 圖中Ⅰ細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，但有中心體，因此是動(dòng)物細(xì)胞。由于圖中Ⅰ細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜，所以不適合用于制備純凈的細(xì)胞膜。

(2) 圖中的⑥為線粒體；有氧呼吸的第二階段是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的，其過程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H]，釋放少量的能量，產(chǎn)生少量的ATP；有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上完成的，其過程是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O，并釋放大量的能量，產(chǎn)生大量的ATP，即發(fā)生③（[H]+O2→H2O）與⑦（ADP+Pi+能量→ATP）過程。圖中的⑩為進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所葉綠體；在光合作用的光反應(yīng)階段，會(huì)發(fā)生水在光下分解及ATP的形成，即發(fā)生④（H2O→[H]+O2）和⑦過程；在光合作用的暗反應(yīng)階段，會(huì)發(fā)生CO2經(jīng)固定、被還原為葡萄糖的過，即發(fā)生①（CO2→葡萄糖）過程。在⑥和⑩中均含有少量的DNA，該DNA既能進(jìn)行復(fù)制，也能通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，即都能進(jìn)行⑥（DNA→mRNA）和⑤（氨基酸→蛋白質(zhì)）過程。綜上分析，②（葡萄糖→CO2）為有氧呼吸的第一、第二階段或無氧呼吸過程，⑧（RNA→RNA）為某些病毒發(fā)生的RNA復(fù)制過程，可見在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是②和⑧。

(3) 圖中Ⅱ細(xì)胞的⑧是細(xì)胞膜，是細(xì)胞壁。細(xì)胞膜具有選擇透過性，而細(xì)胞壁是全透性的，因此Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是。植物細(xì)胞的胞間連絲在相鄰的兩個(gè)細(xì)胞間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)可以通過該通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞，可見，在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及信息交流。細(xì)胞膜具有選擇透過性，但細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜的選擇透過性會(huì)喪失，據(jù)此可借助顯微鏡觀察能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞質(zhì)或葉綠體能否流動(dòng)來判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞，也可以采用染色排除法等加以判斷。