2．以△形代表生態(tài)金字塔，當(dāng)△等寬，下列組合中能量利用最充分的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 如右圖的能量金字塔中：
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從下到上依次是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量在生態(tài)系統(tǒng)中不能循環(huán)利用．能量來(lái)源：①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能；②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量的關(guān)系，塔基是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者，能量最多，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，能量減少，說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減．因此，在生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔中，儲(chǔ)存能量最多的成分是生產(chǎn)者．
根據(jù)題意和圖示分析可知：以“△”代表生態(tài)能量金字塔，當(dāng)四個(gè)“△”等寬時(shí)，△越高，說(shuō)明食物鏈越長(zhǎng)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量利用最充分．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖分析能力，能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若①為某種多聚體的單體，則①可能是氨基酸
B．若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪
C．若③為多聚體，且能貯存細(xì)胞生物的遺傳信息，則③是核糖核酸
D．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面是四位同學(xué)拼制的RNA分子平面結(jié)構(gòu)模型，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．果蠅的卷曲翅（A）對(duì)正常翅（a）為顯性，現(xiàn)有表中四種果蠅若干只，可選作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．
序號(hào)甲乙丙丁
表現(xiàn)型卷曲翅卷曲翅正常翅正常翅
（1）若表中四種果蠅均為純合子（XAY、XaY視為純合子），要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上，可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：選用序號(hào)甲，丁為親本進(jìn)行雜交，如果子代雄、雌果蠅性狀分別為正常翅和卷曲翅，則基因位于X染色體上．請(qǐng)用遺傳圖解呈現(xiàn)推導(dǎo)過(guò)程
（2）若不確定表中四種果蠅是否為純合子，但己確定A、a基因在常染色體上，為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（胚胎致死），可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：選取甲和乙做親本雜交，如果子代表現(xiàn)型及比例為卷曲翅：正常翅=2：1，則存在顯性純合致死，否則不存在．
（3）若已確定A、a基因在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象，選用卷曲翅果蠅中的白眼（XbXb）與紅眼（XBY）雜交，F(xiàn)1中，卷曲翅白眼果蠅的基因型是AaXbY，正常翅紅眼果蠅占F1的比例為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程
B．生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量
D．分解者所需的能量可來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示表示的是某些植物的體細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷：

（1）肯定是單倍體的是D 圖，它是由二倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的． （2）除D外，其它都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是B、C圖．
（3）某植物的基因型為Aaa，它可能是上述的A圖，這類生物是不可育的，其理由是減數(shù)分裂形成配子時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，不能正常形成配子．
（4）體細(xì)胞為C圖的細(xì)胞在有絲分裂后期的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，染色體形態(tài)有4種．
（5）假定A 是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，則A 是單倍體，在生產(chǎn)上用途最廣的是用它進(jìn)行育種，這種育種的最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以通過(guò)纖維素酶把它分解掉
B．同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
C．藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要作用是因?yàn)樗哂腥~綠體，能進(jìn)行光合作用
D．細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組．分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2．
（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過(guò)的情況下，起到防止污染的作用．用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出促進(jìn)作用，GA3的這種作用更為顯著．
（4）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和/或細(xì)胞長(zhǎng)度增加的結(jié)果．當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和細(xì)胞分裂．
（5）從圖2中B組（或C組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6倍、IAA單獨(dú)處理的18倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在協(xié)作（或協(xié)同）的關(guān)系．
（6）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中內(nèi)源IAA的量較高．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物細(xì)胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對(duì)a、b、c為顯性。用兩個(gè)純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1。則F1體細(xì)胞中三對(duì)基因在染色體上的位置是

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