下列物質(zhì)徹底水解后得不到葡萄糖的是（　�。�
A、淀粉B、糖原
C、纖維素D、蛋白質(zhì)
考點：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：淀粉、纖維素為植物細(xì)胞的多糖，均由葡萄糖構(gòu)成，故水解后形成葡萄糖；糖原是動物細(xì)胞含有的多糖，單體為葡萄糖，故水解后產(chǎn)物為葡萄糖；蛋白質(zhì)的單體是氨基酸，最終水解生成氨基酸．
解答： 解：A．淀粉的單體是葡萄糖，水解最終生成葡萄糖，故A錯誤；
B．糖原的單體是葡萄糖，水解最終生成葡萄糖，故B錯誤；
C．纖維素的單體是葡萄糖，水解最終生成葡萄糖，故C錯誤；
D．蛋白質(zhì)的單體是氨基酸，最終水解生成氨基酸，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查了生物大分子及其單體，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖中能正確表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種生物沒有染色體（　　）
A、酵母菌B、水綿
C、乳酸菌D、松樹

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說和以自然選擇學(xué)說為中心的生物進(jìn)化理論分別是由（　�。┨岢鰜淼模�
A、孟德爾和達(dá)爾文
B、施萊登、施旺和達(dá)爾文
C、沃森和克里克
D、施萊登、施旺和孟德爾

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　　）
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、高等動物能合成生命活動所需的20種氨基酸
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑反應(yīng)形成紫色物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞中DNA的敘述，正確的是（　�。�
A、只存在于細(xì)胞核中
B、只存在于細(xì)胞質(zhì)中
C、主要存在于細(xì)胞核中
D、主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞要維持正常的生活，必須與周圍的環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換．下列對圖中物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式的敘述正確的是（　�。�
A、易化擴散相比簡單擴散轉(zhuǎn)運速率高
B、易化擴散和簡單擴散的轉(zhuǎn)運速率與被轉(zhuǎn)運物質(zhì)的濃度呈正相關(guān)
C、簡單擴散速率只由被轉(zhuǎn)運物質(zhì)的濃度差決定
D、參與易化擴散的載體蛋白對被轉(zhuǎn)運的物質(zhì)有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

建立細(xì)胞學(xué)說的兩位科學(xué)家是（　�。�
A、施萊登與施旺
B、虎克與施萊登
C、維薩里與虎克
D、虎克與魏爾肖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是具有統(tǒng)一性的，請據(jù)圖作答：

（1）若此圖示吞噬細(xì)胞，可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為
 
．
（2）若以此細(xì)胞為材料做提取DNA的實驗，應(yīng)首先將細(xì)胞放入
 
中使細(xì)胞破裂．
（3）若以此細(xì)胞為材料做觀察線粒體的實驗，應(yīng)先用
 
對細(xì)胞染色，以便觀察其形態(tài)．
（4）若此細(xì)胞為漿細(xì)胞，則機體初次接觸某種抗原時，它是由
 
分裂、分化而來．
（5）若此細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞，則不應(yīng)具有的細(xì)胞器是
 
．
（6）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（7）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
，H218O中的18O最可能來自于氨基酸的
 
（基團）．

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