3.如圖示意性狀分離比的模擬實驗裝置,其中棋子上分別標(biāo)記的D、d代表基因.實驗時每次需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,并記錄字母.下列分析中錯誤的是( 。
A.此實驗不能模擬雌雄配子的隨機結(jié)合
B.準(zhǔn)備實驗裝置時,甲袋和乙袋中棋子總數(shù)相同,且每袋中D和d標(biāo)記的棋子應(yīng)各占一半
C.如果某學(xué)生進行了20次實驗,抓到Dd組合的次數(shù)不一定是10次
D.如果要模擬孟德爾一對相對性狀雜交實驗中的子一代(F1)測交,可將其中一袋中的棋子全換上等量的標(biāo)記為d的棋子

分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.
生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用兩個小袋分別代表雌雄生殖器官,兩小袋內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.

解答 解:A、由于甲、乙中都有D、d,所以分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,只能獲得D或d中的一個,說明等位基因的分離;分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,不同字母的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合,A錯誤;
B、甲、乙袋子模擬的是雜合子Dd個體,袋中兩種棋子1:1,表示D:d=1:1,B正確;
C、小球組合DD、Dd、dd數(shù)量比接近1:2:1,但不一定是1:2:1.某學(xué)生進行了20次實驗,數(shù)量較小,可能存在偶然性,因此抓到Dd組合的次數(shù)不一定是10次,C正確;
D、測交是雜合子與隱性個體雜交,所以要模擬孟德爾一對相對性狀雜交實驗中的子一代(F1)測交,可將其中一袋中的棋子全換上等量的標(biāo)記為d的棋子,D正確.
故選:A.

點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握該實驗的操作過中需要注意的細(xì)節(jié),明確甲、乙小袋中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.降鈣素是一種多肽類激素,某科學(xué)機構(gòu)為了研究一種新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條DNA單鏈,兩條鏈形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA,過程如圖.在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.分析回答下列問題:

(1)上述制備新型降鈣素,運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程.Klenow酶是一種DNA聚合酶酶.兩條DNA單鏈能合成部分雙鏈DNA的原因是兩條DNA單鏈中存在互補配對的堿基.
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)限制酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進行DNA測序驗證.
①要進行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因.
②導(dǎo)入大腸桿菌時,要用Ca2+處理.
③經(jīng)DNA測序表明,最初獲得的多個重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是合成的DNA單鏈較長,堿基發(fā)生了缺失.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)遺傳信息傳遞的說法,正確的是( 。
A.所有細(xì)胞都會進行核DNA的復(fù)制
B.遺傳信息可以從tRNA流向mRNA
C.細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞遺傳信息都一樣
D.HIV的遺傳信息可以從RNA流向DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.生物多樣性不包括( 。
A.遺傳多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性C.物種多樣性D.細(xì)胞多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列有關(guān)敘述中錯誤的是( 。 
A.細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān)
B.主動運輸需要物質(zhì)②的參與
C.物質(zhì)③的結(jié)構(gòu)特點決定細(xì)胞具有選擇透過性
D.細(xì)胞膜有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下表為生物學(xué)家在分析大麥、果蠅、豬、牛和人等生物DNA堿基比率時得到的結(jié)果:
 生物的種類 大麥 果蠅 豬 牛 人
 (A+T)/(G+C)1.21  1.37 1.43 1.311.52
根據(jù)上表,可獲得的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是(  )
A.DNA分子具有特異性B.DNA分子具有多樣性
C.DNA分子具有遺傳性D.DNA分子具有特異性和多樣性

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高三下學(xué)期周練(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( )

A.吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多

B.線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水

C.葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分

D.能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B.個體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的

C.細(xì)胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題

以下為形成cDNA過程和PCR擴增過程示意圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )

A、催化①過程的酶是RNA聚合酶

B、④過程發(fā)生的變化稱為復(fù)性

C、催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶,都必須能耐高溫

D、如果RNA單鏈中A與U之和占該鏈堿基含量的40%,則一個雙鏈DNA中, 含量的40%

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