A. | 越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加 | |
B. | 秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率 | |
C. | 各種植物激素通過(guò)直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
D. | 夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長(zhǎng) |
分析 根據(jù)題意及各種植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,夏天生長(zhǎng)可以知道,秋末有利于過(guò)程①③⑤⑥,夏季有利于過(guò)程①②③④.
赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.
細(xì)胞分裂素在根尖合成,在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高,細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大,此外還有誘導(dǎo)芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.
解答 解:A、根據(jù)題意及各種植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,有利于過(guò)程①③⑤⑥,夏季有利于過(guò)程①②③④.A錯(cuò)誤;
B、秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,胡蘿卜素進(jìn)而經(jīng)⑥形成脫落酸,使葉片脫落,使光合速率下降,B錯(cuò)誤;
C、激素不能給細(xì)胞提供能量,也不能參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成,而是通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),C錯(cuò)誤;
D、夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)細(xì)胞分裂,促進(jìn)植物生長(zhǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的生理作用,意在考查考生獲取信息的能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級(jí)月考)細(xì)胞凋亡大致過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖示該過(guò)程只發(fā)生在胚胎時(shí)期
B.與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的
C.吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與水解酶有關(guān)
D.細(xì)胞凋亡過(guò)程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 亞硝酸鹽 | B. | 硝酸鹽 | C. | 亞硝胺 | D. | 氨 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是由一個(gè)基因控制的 | |
B. | 該遺傳病男、女性患病概率相同 | |
C. | Ⅰ2一定為雜合體 | |
D. | 若Ⅲ7與Ⅲ8結(jié)婚,則子女患病的概率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1表示致癌因子,2-4可分別表示物理、化學(xué)、病毒致癌因子 | |
B. | 1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸 | |
C. | 1表示免疫系統(tǒng)的功能,2-4可分別表示防衛(wèi)、監(jiān)控、清除 | |
D. | 1表示ATP,2-4可分別表示磷酸、脫氧核糖、腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性 | B. | 細(xì)胞的分化 | C. | 基因的表達(dá) | D. | 細(xì)胞的增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素 | |
B. | 三組的培養(yǎng)溫度可能不同,a組的培養(yǎng)溫度最適宜 | |
C. | 三組的環(huán)境容納量可能不同,b組的環(huán)境容納量最大 | |
D. | 三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同,c組的營(yíng)養(yǎng)初始供給量最少 |
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