分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
2、試管動物和克隆動物的比較:
試管動物 | 克隆動物 | |
生殖方式 | 有性生殖 | 無性生殖 |
技術(shù)手段 | 體外受精、胚胎移植 | 核移植技術(shù)、胚胎移植 |
遺傳規(guī)律 | 遵循 | 不遵循 |
解答 解:(1)動物細胞的全能性受到限制,因此不能用類似植物組織培養(yǎng)的方法獲得完整的動物個體;“克隆青蛙”實際是通過動物體細胞核移植來實現(xiàn)的;“克隆青蛙”的培育需要采用核移植技術(shù)、胚胎的早期培養(yǎng)技術(shù)(因為青蛙是卵生動物,所以不需要采用胚胎移植技術(shù)),“試管嬰兒”的培育需要采用體外受精技術(shù)、胚胎的早期培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù),因此兩者共需的胚胎工程技術(shù)有胚胎的早期培養(yǎng).
(2)該技術(shù)中逆轉(zhuǎn)錄病毒是運載體;基因工程的操作工具是限制酶、DNA連接酶和運載體,因此該操作過程中,除了需要運載體(逆轉(zhuǎn)錄病毒)外,還需要的操作工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.
(3)胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性,即可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細胞.目前獲得iPS細胞的方法除上述兩種之外,常見的還有以下兩種:一是誘導成年體細胞與胚胎干細胞融合產(chǎn)生四倍體細胞;二是應(yīng)用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)將生殖細胞置于特定條件下進行培養(yǎng).
故答案為:
(1)分化 植物組織培養(yǎng) (動物體細胞)核移植 胚胎的早期培養(yǎng)
(2)運載體 限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶
(3)全能性 融合 動物細胞培養(yǎng)
點評 本題考查基因工程、細胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作工具及作用;識記核移植技術(shù)的原理及相關(guān)應(yīng)用;識記胚胎工程涉及的技術(shù)等,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原 | |
B. | 圖中B、D步驟重復,B步驟可以不做 | |
C. | 圖中E步驟滴加的是清水 | |
D. | 本實驗不需設(shè)立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞自噬有利于物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
B. | 細胞內(nèi)的囊泡都來自于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體 | |
C. | 細跑內(nèi)的ATP能為細胞自噬提供能量 | |
D. | 細胞自噬現(xiàn)象可發(fā)生在所有生物的細胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②⑤ | C. | ③④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種生長素類似物對該植物幼根生長均表現(xiàn)為兩重性 | |
B. | 甲、乙兩種生長素類似物混合使用對該植物幼根的生長效果會最佳 | |
C. | 甲生長素類似物對該植物幼根生長的作用效果更顯著 | |
D. | 該植物幼根對甲、乙兩種生長素類似物的敏感性不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)不同突變體說明基因突變具有隨機性 | |
B. | 可用同位素標記法研究蛋白質(zhì)的分泌過程 | |
C. | A、B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體 | |
D. | A、B基因的突變會影響細胞膜蛋白的更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模擬了基因的分離定律 | |
B. | 甲、乙容器可分別模擬雌、雄生殖器官 | |
C. | 模擬非等位基因的自由組合過程 | |
D. | 模擬了F1產(chǎn)生的配子隨機結(jié)合的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CD段和GH段,細胞內(nèi)均可發(fā)生基因重組 | |
B. | GH段和OP段,細胞中含有的染色體數(shù)相等 | |
C. | 同源染色體的分離和聯(lián)會分別發(fā)生在JK段和LM段 | |
D. | MN段中會發(fā)生核DNA含量的加倍 |
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