20．RNA聚合酶參與細(xì)胞核內(nèi)DNA的轉(zhuǎn)錄，其進(jìn)入方式是（　�。�
A．簡(jiǎn)單擴(kuò)散B．易化擴(kuò)散C．主動(dòng)運(yùn)輸D．非跨膜運(yùn)輸

分析 核膜包圍在細(xì)胞核的外面，由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成，核膜上有小孔，稱(chēng)為核孔，是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，具有選擇透過(guò)性．

解答 解：RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在無(wú)膜的核糖體中合成，由細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，所以通過(guò)的膜的層數(shù)為0層．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查核孔的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指

A．組成生物體的所有物質(zhì)

B．組成生物體的各種有機(jī)物

C．組成生物體的各種無(wú)機(jī)物

D．組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

圖1是某基因型為Ff的雌性哺乳動(dòng)物（2n）細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線(xiàn)圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖1中含有________條脫氧核苷酸鏈，屬于 分裂 期的圖像。如果結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是上的基因正常應(yīng)為 ，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 。

（2）圖2中含有同源染色體的時(shí)期對(duì)應(yīng)的數(shù)字區(qū)間為_(kāi)___ ___和_____ ___，a點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為_(kāi)__________。

（3）圖3是某同學(xué)繪制的曲線(xiàn)圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖2中的11時(shí)期，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是____ _____。

（4）在卵巢中的 細(xì)胞在其分裂過(guò)程中，基因間遵循分離定律與自由組合定律。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)制作果汁的實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（　�。�
A．制作蘋(píng)果泥時(shí)，可先將蘋(píng)果切成小塊放入榨汁機(jī)中
B．用體積分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH溶液和鹽酸進(jìn)行pH調(diào)節(jié)
C．為了使果膠酶能夠充分地催化反應(yīng)，應(yīng)用玻璃棒不時(shí)地?cái)嚢璺磻?yīng)混合物
D．用橙子做本課題實(shí)驗(yàn)，應(yīng)去掉橙皮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．遵循基因的自由組合規(guī)律，一雜交組的后代有表現(xiàn)型4種，其比例為3：1：3：1，該雜交組合為（　�。�
A．Aabb×AaBbB．AABb×aaBbC．Aabb×aabbD．AABb×AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下面的甲、乙兩圖分別表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和某種化合物的合成與分泌過(guò)程示意圖，A、B、C、D代表四種不同的化合物，①～⑥表示分泌細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲表示人體成熟的紅細(xì)胞膜，從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜，鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞的方式可用a表示（填字母）．
（2）魚(yú)類(lèi)將精子和卵細(xì)胞排放到水中，只有同種魚(yú)類(lèi)的精卵細(xì)胞才能完成受精作用，這一生理學(xué)現(xiàn)象與圖甲中的化合物A填字母）有直接關(guān)系．
（3）若化合物D在結(jié)構(gòu)①上合成，則圖乙中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和①④（選填①②③④⑤⑥）．
（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，B的厚度將減小，這說(shuō)明B具有（特點(diǎn)）流動(dòng)性、，試再舉一個(gè)能說(shuō)明細(xì)胞膜具有該特點(diǎn)的實(shí)例：主動(dòng)運(yùn)輸/動(dòng)物細(xì)胞（或植物原生質(zhì)體）融合/細(xì)胞的胞吞和胞吐作用/植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原等．
（5）若化合物D是由19個(gè)氨基酸脫水縮合而成的環(huán)形多肽，該化合物完全水解后得到的19個(gè)氨基酸中含有22個(gè)氨基和21個(gè)羧基，則化合物D中至少含有3個(gè)氨基和2個(gè)羧基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下面圖甲、圖乙分別表示稻-魚(yú)-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）廢棄農(nóng)田上會(huì)發(fā)生群落演替，該演替的類(lèi)型是次生演替．一般地說(shuō)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低．
（2）上述兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物生命活動(dòng)所需的能量歸根到底都來(lái)自太陽(yáng)．
（3）魚(yú)和蛙在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)中的積極作用是魚(yú)、蛙是消費(fèi)者，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）從能量流動(dòng)的角度看，建立甲生態(tài)系統(tǒng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的持續(xù)高效關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．
（5）為了使稻獲得高產(chǎn)，稻田乙需要經(jīng)常使用農(nóng)藥，而甲則不需要，原因是引入害蟲(chóng)天敵--蛙，有效控制了害蟲(chóng)數(shù)量．
（6）某同學(xué)寫(xiě)出一條捕食食物鏈：雜草→蚯蚓→雞，該食物鏈×（填“×”、“√”）．
（7）利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲(chóng)．這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)同源染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體
B．減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體
C．性染色體X、Y不是同源染色體
D．復(fù)制后形成兩條完全一樣的姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人在發(fā)燒時(shí)食欲較差，其病理是（　�。�
A．胃不能排空B．小腸不能蠕動(dòng)
C．消化酶活性受影響D．消化腺不能分泌消化液

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