下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
C、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
D、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物及它們所擁有的全部基因
考點(diǎn)：生物的多樣性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化，生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；
B、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，B正確；
C、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，C正確．
D、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物，及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物多樣性的含義，考查生物多樣性與生物進(jìn)化的關(guān)系，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念，明確生物多樣性與生物進(jìn)化的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某單基因遺傳病的家系圖．
（1）為研究其發(fā)病機(jī)理，通常采用
 
技術(shù)獲得大量致病基因，該技術(shù)成功的關(guān)鍵是要有
 
酶．
（2）為診斷2號(hào)個(gè)體是否攜帶致病基因，通常采用的分子生物學(xué)檢測方法是
 
．
（3）該病會(huì)導(dǎo)致病人免疫能力下降，被病毒感染后的治療需要大量的抗體．一般可通過動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體：先獲得既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生專一抗體的細(xì)胞，然后將其注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖或在體外利用（技術(shù)）進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)．臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗最主要的優(yōu)點(diǎn)在于
 
，但存在一些弊端，其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)．5號(hào)個(gè)體在連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生了
 
，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用．
（4）目前，研究人員可應(yīng)用
 
技術(shù)，改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低鼠源性抗體的人體反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉細(xì)胞切片時(shí)，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)好焦距，此時(shí)有一部分細(xì)胞看得非常清晰，而另一部分則模糊不清，其原因是（　�。�
A、反光鏡未調(diào)好
B、顯微物鏡損壞
C、標(biāo)本切得厚薄不均
D、沒有滴加清水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列判斷正確的是（　�。�
A、②功能的復(fù)雜程度由蛋白質(zhì)的種類及數(shù)量決定
B、⑥與某種RNA及蛋白質(zhì)的合成有關(guān)
C、①③共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
D、⑦對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工、包裝、發(fā)送等

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科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活中，我們把未成熟的香蕉與成熟的蘋果放在一起，蘋果釋放出的一種物質(zhì)能促使香蕉成熟，這種物質(zhì)是（　�。�
A、2，4-DB、乙烯
C、萘乙酸D、細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林中的植物有垂直分層現(xiàn)象．這種現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)（　　）
A、光照強(qiáng)度B、食物種類
C、濕度D、溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實(shí)能體現(xiàn)生物多樣性的間接使用價(jià)值的是（　�。�
A、房間里放一盆鮮花能裝點(diǎn)環(huán)境
B、將來可能從蝗蟲體內(nèi)提取治療艾滋病的特效藥
C、利用蒼蠅平衡棒的原理研究火箭
D、利用青蛙捕害蟲減少農(nóng)藥的使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)完成生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括（　�。�
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈、食物網(wǎng)
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及無機(jī)環(huán)境
D、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

蔗糖酶使蔗糖在很短的時(shí)間內(nèi)水解成葡萄糖和果糖，而對淀粉的水解不起作用，這說明酶具有（　�。�
A、高效性
B、多樣性
C、高效性和專一性
D、穩(wěn)定性和專一性

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