【題目】某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)取得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠,進(jìn)行相關(guān)研究.
(1)實(shí)驗(yàn)一 按表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并做如下處理:向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊紅細(xì)胞);7天后,取脾臟組織制成細(xì)胞懸液;將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間,然后檢測(cè)SRBC破裂情況(注:特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會(huì)破裂,釋放出血紅蛋白.培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高,OD值越大).
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術(shù)損毀組(做手術(shù)并損毀下丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(未做手術(shù)) | 12 | 0.40 |
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組;做手術(shù)卻不損毀下丘腦.你認(rèn)為有必要嗎?為什么? .
②請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目 .
(2)實(shí)驗(yàn)二另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組,在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘,然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量.正常鼠的結(jié)果如圖所示:
①請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間的耗氧量變化曲線.
②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境,其血糖濃度會(huì)升高,原因是 .
③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮,這是由于該大鼠下丘腦釋放的減少,使垂體釋放的降低所致.
【答案】
(1)有必要,可以排除手術(shù)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;探究下丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響
(2);在低溫刺激下,下丘腦通過(guò)相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素的分泌;腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解,使血糖濃度升高;促性腺激素釋放激素;促性腺激素
【解析】解:(1)①排除無(wú)關(guān)變量影響的常用方法是設(shè)置對(duì)照,比如為排除手術(shù)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,有必要增設(shè)一組做手術(shù)卻不損毀下丘腦(假手術(shù))的大鼠.②實(shí)驗(yàn)題目首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约白宰兞恳蜃兞,做手術(shù)卻不損毀下丘腦可知下丘腦為自變量,產(chǎn)生抗體量為因變量,故題目為探究下丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響.(2)①體溫調(diào)節(jié)的主要中樞是下丘腦.因此,手術(shù)損毀鼠的體溫不能維持恒定,在一定范圍內(nèi),會(huì)隨著環(huán)境溫度的升高,體溫升高,呼吸酶活性增強(qiáng),耗氧量增加.下丘腦部分損毀的大鼠,其整體代謝與調(diào)節(jié)的能力都會(huì)明顯下降,所以耗氧量通常不會(huì)高出正常鼠. ②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境,受寒冷刺激,下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)可促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素的分泌,由此導(dǎo)致血糖濃度升高.③根據(jù)激素分泌的反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn)可知,下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,促性腺激素可促進(jìn)性腺的發(fā)育和性激素的分泌. 故答案為:(1)①有必要,可以排除手術(shù)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響②探究下丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響(2)① ②在低溫刺激下,下丘腦通過(guò)相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素的分泌 腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解,使血糖濃度升高③促性腺激素釋放激素 促性腺激素
(1)該小題以“下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠和正常大鼠”為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象,考查考生對(duì)免疫等知識(shí)的理解運(yùn)用和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是正確分析、控制和確定自變量、無(wú)關(guān)變量和因變量.本實(shí)驗(yàn)的自變量是下丘腦是否被損毀;因變量是抗體能否產(chǎn)生;無(wú)關(guān)變量是大鼠的年齡、健康狀態(tài)、手術(shù)操作等;反映因變量的觀測(cè)指標(biāo)是OD值.(2)該小題通過(guò)對(duì)正常鼠和手術(shù)損毀鼠的代謝強(qiáng)度(耗氧量)進(jìn)行識(shí)圖并思考,考查考生對(duì)“血糖平衡”、“體溫調(diào)節(jié)”和“激素分泌的調(diào)節(jié)”等知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖,關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B.在c處給一足夠強(qiáng)的刺激時(shí),鉀離子從上往下流
C.假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D.若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c會(huì)與水面接觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體小腸上皮細(xì)胞依賴(lài)其細(xì)胞膜上的Na+﹣K+泵通過(guò)消耗ATP不斷向細(xì)胞外排出Na+ , 以維持細(xì)胞外高濃度的Na+環(huán)境,而進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的葡萄糖順濃度梯度進(jìn)入組織液,然后再進(jìn)入血液循環(huán),最終完成葡萄糖的吸收,據(jù)圖分析,下列表述錯(cuò)誤的是( )
A.葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的方式不同
B.構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層
C.結(jié)構(gòu)Ⅰ和結(jié)構(gòu)Ⅱ?qū)ξ镔|(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)無(wú)特異性
D.K+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】氨基丁酸(GABA)作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面的作用不容忽視,其作用機(jī)理如圖所示.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)GABA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,儲(chǔ)存在內(nèi),以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞.當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),GABA釋放,并與位于圖中上的GABA受體結(jié)合.該受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)GABA與受體結(jié)合后,通道開(kāi)啟,使某種離子內(nèi)流,從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生.上述過(guò)程除了體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性外,還體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有功能.如果用電生理微電泳方法將GABA溶液施加到離體神經(jīng)細(xì)胞旁,可引起相同的生理效應(yīng),從而進(jìn)一步證明GABA是一種性的神經(jīng)遞質(zhì).
(2)釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于 , 從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
(3)圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是 , 它的嵌入起到了與GABA一樣的功能,從而可(填“縮短”或“延長(zhǎng)”)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,在細(xì)胞中許多代謝活動(dòng)都與水有密切關(guān)系。下圖甲、乙、兩、丁分別表示與水有關(guān)的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中1、2、3共同構(gòu)成__________,某小組完成該實(shí)驗(yàn)探究后,繪制如下曲線,說(shuō)明隨溶液濃度的增加,B/A值__________,細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度__________。
(2)丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為__________,其中產(chǎn)生的H20中的氫來(lái)自于__________。
(3)發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是________、________。丁反應(yīng)所需要的外界條件是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是突觸的結(jié)構(gòu)組成部分( )
A. 突觸前膜 B. 神經(jīng)遞質(zhì) C. 突觸間隙 D. 突觸后膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( )
A.專(zhuān)門(mén)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,也可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B.分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可以供綠色植物再利用
C.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用
D.微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng);丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫(huà)的結(jié)構(gòu)有_____(填圖中標(biāo)號(hào));藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是___________________。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:___________________________。
(3)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的__和__(填標(biāo)號(hào))中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是__________。
(4)影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是________和____________。
(5)若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì),如消化酶,與其合成和加工運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有________________________________________________。
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