al一抗胰蛋白酶缺乏癥是一種在北美較為常見(jiàn)的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該病患者常采用注射入al—抗胰蛋白酶來(lái)緩解癥狀。圖1表示獲取al—抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)a過(guò)程是在__________酶的作用下完成的，該酶能夠識(shí)別____________的特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)。

(2)怎樣從基因文庫(kù)中得到所需的目的基因呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是根據(jù)___________,如基因在染色體上的位置、基因的功能等特性來(lái)獲取。

(3)為了獲得更多的目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。PCR技術(shù)是一項(xiàng)在__________復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)。

(4)圖2為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，圖2中的CD②分別為_(kāi)________、___________,建立該生態(tài)統(tǒng)所要遵循的主要原理有___________________(寫(xiě)出1個(gè)即可)。

(5)圖2中種植了抗逆性的植物，對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物人們存在安全方面的顧慮,按照對(duì)人類(lèi)其中安全等動(dòng)植物微生物和生態(tài)環(huán)境的危害程度，將農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物分為四個(gè)等級(jí)，其中安全等級(jí)級(jí)Ⅰ是指_______________(填“尚不存在”“具有低度”“具有高度”)危險(xiǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津市和平區(qū)高三第二次質(zhì)量調(diào)查（二模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為能量流動(dòng)示意圖。其中a1是流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4

B. 能量散失a3不能再被生物同化利用

C. a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在

D. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是a6÷a2

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津市河西區(qū)高三（一模）總復(fù)習(xí)質(zhì)量調(diào)查（一）生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息的圖解，在特定情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮。重癥肌無(wú)力（MG）是一種由神經(jīng)-肌肉接頭處傳遞功能障礙所引起的自身免疫疾病，即患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)-肌肉突觸后膜的受體蛋白。下列相關(guān)敘述準(zhǔn)確的有幾項(xiàng)（ ）

①神經(jīng)元受到刺激時(shí)，貯存與突觸小泡內(nèi)的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)

②理論上患者的神經(jīng)-肌肉突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與正常情況基本相同

③興奮由神經(jīng)傳到肌肉突觸后膜，導(dǎo)致了后膜的Na+內(nèi)流和K+外流

④注射受體蛋白來(lái)增加受體數(shù)量，可以緩解該病癥狀

自身免疫病和過(guò)敏反應(yīng)都是由于免疫系統(tǒng)異常敏感引起的

A. 一項(xiàng) B. 二項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省惠州市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】青蒿素為名貴藥材，由青蒿生產(chǎn)。科研人員嘗試從以下方面獲得青蒿素：

(1)利用 __________技術(shù)，由青蒿外植體通過(guò)_________ (生理過(guò)程) 形成愈傷組織。經(jīng)檢測(cè)愈傷組織不含青蒿素，而叢芽含少量，造成這種差異的根本原因是_____________。

(2)下圖1表示青蒿和酵母菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過(guò)程，DXP、FPP、青蒿二烯均為青蒿素前體產(chǎn)物，各種酶由相應(yīng)基因指導(dǎo)合成。圖二表示基因工程實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①據(jù)圖1，如果要通過(guò)基因工程技術(shù)讓酵母菌生產(chǎn)青蒿二烯，則目的基因是______基因，基因表達(dá)載體除目的基因外，還需要有______基因便于后期篩選。

②將DXR基因?qū)肭噍�，讓DXR基因在青蒿中過(guò)量表達(dá)，通過(guò)增加FPP量最終提高青蒿素產(chǎn)量。除了提高青蒿素前體產(chǎn)物的方法，要獲得高產(chǎn)青蒿植株，據(jù)圖1分析，思路還有：____________。圖2中，導(dǎo)入空白運(yùn)載體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能用來(lái)說(shuō)明_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省惠州市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)在黃海、渤海、東海、南海四大海區(qū)都實(shí)行了全面的伏季休漁制度。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 可以保護(hù)海域魚(yú)類(lèi)等資源在夏季繁殖生長(zhǎng)

B. 休漁期過(guò)后漁民可以通過(guò)增大捕撈投入，從而減少休漁期的損失

C. 可以改善漁業(yè)資源生物群落結(jié)構(gòu)的退化

D. 應(yīng)將加大對(duì)休漁期制度的宣傳與對(duì)漁民進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼相結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省上饒市六校高三第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

呼吸熵（RQ＝釋放二氧化碳體積/消耗氧氣體積）不同表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同，也可表示不同氧氣濃度時(shí)的細(xì)胞呼吸的方式不同，測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖：

關(guān)閉活塞，在25 ℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別移動(dòng)x和y（mm），向左移動(dòng)表示為正值，向右移動(dòng)表示為負(fù)值。請(qǐng)回答：

(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是______________________。

(2)x代表____________值，y代表____________，則有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的體積為_(kāi)_________。(用x，y表示）

(3)若測(cè)得x=l80mm、y=50mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是____________。（保留兩位小數(shù)）

(4)若呼吸底物為葡萄糖，且測(cè)得x=300mm、y=—100mm,則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是______________。

(5)為使測(cè)得X和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置—對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入______。設(shè)對(duì)照組的目的是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆重慶市高三第二次診斷考試模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家在人體皮膚細(xì)胞中移植了胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）中能高度表達(dá)并決定其“發(fā)育全能性”的多個(gè)基因，使其成為“萬(wàn)能細(xì)胞”�，F(xiàn)將上述細(xì)胞植入小鼠身體內(nèi)，植入的細(xì)胞便長(zhǎng)成了“腫瘤”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）體外培養(yǎng)“萬(wàn)能細(xì)胞”需要配制營(yíng)養(yǎng)液，通常要在合成培養(yǎng)基中添加_____________等一些天然成分。當(dāng)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞相互接觸時(shí)就停止分裂，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的_____________。研究發(fā)現(xiàn)，此類(lèi)細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)不能獲得動(dòng)物器官，這是因?yàn)開(kāi)__________________________________________________。

（2）小鼠的腫瘤中出現(xiàn)了多種能力的組織和器官，類(lèi)似于“器官移植”。為“保住腫瘤”，需要用到去除____________（器官）并經(jīng)射線照射的小鼠，因?yàn)樵擃?lèi)小鼠_________________。該過(guò)程研究的意義在于解決臨床上_________________等問(wèn)題。

（3）基因工程中常采用ES細(xì)胞作為_(kāi)_______________細(xì)胞，因?yàn)镋S細(xì)胞在加入分化誘導(dǎo)因子后可培養(yǎng)成人體的______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三模擬試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知果蠅翅形有隱形翅、橢圓形翅、鐮刀性翅三種類(lèi)型，將這三種純合親本果蠅相互雜交得到下表所示結(jié)果。據(jù)此判斷，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 控制翅形的基因可能位于X染色體上

B. F1中的橢圓形和鐮刀形雌雄蠅都是雜合子

C. 三種性狀的顯隱性關(guān)系：鐮刀形>橢圓形>圓形

D. F1中橢圓形雌蠅與圓形雄蠅雜交后代中無(wú)圓形翅

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)元和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)是信號(hào)分子，其傳遞并與受體結(jié)合的過(guò)程與內(nèi)環(huán)境無(wú)關(guān)

B. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突融后膜后，下一神經(jīng)元膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/p>

C. 若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)元興奮的傳遞

D. 神經(jīng)元只有在受到剌激時(shí)，才能合成神經(jīng)遞質(zhì)

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