低等植物細(xì)胞中心體移向兩極時(shí)，下列幾種酶最活躍的是（　　）
A、RNA聚合酶和DNA聚合酶
B、解旋酶和淀粉合成酶
C、纖維素酶和果膠酶
D、ATP水解酶和ATP合成酶
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：本題需要掌握：1、有絲分裂的過(guò)程．2、ATP的合成和分解反應(yīng)．
解答： 解：
低等植物細(xì)胞在有絲分裂前期，中心體移向兩極，同時(shí)發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體．該過(guò)程需要消耗能量，故需要ATP水解酶催化ATP水解供能．該細(xì)胞是活細(xì)胞，則一定能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，合成ATP，故需要ATP合成酶催化ATP的合成．故A、B、C都錯(cuò)，D對(duì)．
本題選正確的，故選D對(duì)．
點(diǎn)評(píng)：本題以有絲分裂為背景主要考查了有絲分裂過(guò)程和ATP的合成和分解反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況．講解時(shí)可補(bǔ)充選項(xiàng)中其他酶的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)廣州南沙區(qū)擁有200多公頃的濕地面積，但近年來(lái)多項(xiàng)大型石油化工項(xiàng)目落戶南沙，引起環(huán)保專家對(duì)南沙自然環(huán)境的關(guān)注．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是濕地生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)
B、南沙濕地群落的物種豐富度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持不變
C、濕地的破壞不會(huì)影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價(jià)值
D、南沙開發(fā)應(yīng)追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一，不用考慮對(duì)環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題
飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用．若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解為可以吸收利用的磷酸鹽等．如圖是從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程，圖中①～⑤表示操作過(guò)程．
（1）在接種前進(jìn)行了圖中①～④系列操作的目的是
 
．
（2）為了方便篩選出產(chǎn)植酸酶的菌株，在配制培養(yǎng)基時(shí)，還應(yīng)添加的物質(zhì)是
 
．在配
制過(guò)程中將培養(yǎng)基分裝到三角燒瓶中后，用兩層牛皮紙?jiān)o瓶口后置于高壓滅菌鍋中，在
 
條件下滅菌．
（3）寫出圖中過(guò)程⑤操作的注意事項(xiàng)
 

（4）據(jù)圖分析推測(cè)1g土壤中大致的活菌數(shù)量是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A～E五種菌株中，
 
是產(chǎn)植酸酶的理想菌株，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲乙兩種群間為捕食關(guān)系
B、M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率
C、兩種群的數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的
D、兩種種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說(shuō)明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一個(gè)老鼠的種群，最初都生活在一個(gè)地域，一條新建的高速公路將該地域分開，從而使該老鼠種群形成種群A和B．如果A種群生活的地區(qū)發(fā)生了一系列的環(huán)境變化，而B種群的地區(qū)沒(méi)有變化，則種群A進(jìn)化的速率很可能是（　�。�
A、比B慢
B、比B快
C、與B相同
D、開始比B慢然后比B快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氨芐青霉素是一種廣譜半合成青霉素，但長(zhǎng)期使用易導(dǎo)致藥效下降，原因是（　　）
A、人對(duì)氨芐青霉素產(chǎn)生了適應(yīng)
B、氨芐青霉素誘導(dǎo)病菌基因突變
C、病菌通過(guò)基因重組產(chǎn)生抗藥基因
D、病菌基因庫(kù)中抗藥基因頻率增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶工程的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的分離提純要依次經(jīng)過(guò)過(guò)濾、層析、沉淀、提純等步驟
B、尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過(guò)氧化氫酶
C、酶的固定是酶分離純化的常用方法
D、酶的固定化技術(shù)是指將酶固定在不溶于水的承載物上，或者使酶交聯(lián)在一起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A、①中可以直接合成大量的血漿蛋白
B、③和細(xì)胞內(nèi)液之間通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換
C、肝臟中①的葡萄糖濃度一定高于③
D、淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均可與②直接進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物開花受開花激素的影響．如圖所示是光周期（日照長(zhǎng)短）誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn)．圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長(zhǎng)日照、短日照；B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位．

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)A、D可說(shuō)明該植物屬于
 
（長(zhǎng)日植物/短日植物）．
（2）根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn)，判斷感受光周期和產(chǎn)生開花激素的部位是
 
．
（3）借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花．
第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間；
第二步：
 
．
本步驟預(yù)期結(jié)果：
 
．原因是
 

對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟：
 
．
對(duì)照實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果：
 
．

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