分析 根據(jù)實驗假設(shè)“頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積壓在側(cè)芽部位,側(cè)芽部位生長素濃度較高,使側(cè)芽的生長受到抑制”可知實驗?zāi)康;根?jù)題干所給實驗器材“含生長素的羊毛脂、不含生長素的羊毛脂”,同時遵循實驗設(shè)計的原則,設(shè)計實驗即可.
解答 解:(1)圖中C點為促抑轉(zhuǎn)換點,對生長無影響,此濃度的生長素既不促進生長,也不抑制生長.頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長.因此,側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的C點以后的范圍內(nèi).在BC段中的生長素濃度對根的生長效應(yīng)是促進.
(2)頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長.
本實驗?zāi)康氖牵候炞C頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制了側(cè)芽的生長.
實驗用品:編號為甲乙丙丁四棵同齡、生長正常、長勢相同的煙草,剪刀,含有一定濃度生長素的羊毛脂,不含有生長素的羊毛脂.
變量是羊毛脂是否含有生長素、是否有頂芽,因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況.因此實驗方法和步驟如下:
①用剪刀剪去乙丙的頂芽,甲丁保留頂芽.
②對乙不再處理,對丙在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長素的羊毛脂.
③預(yù)計乙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)生長.丙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長.
通過對甲乙丙生長情況的相互對比,得出結(jié)論:甲丙側(cè)芽生長情況略有不同主要是側(cè)芽處的生長素的含量(或濃度不同.
為了進一步證明丙的生長情況是由于生長素的作用而不是羊毛脂的作用,則應(yīng)對丁做的處理是剪去頂芽后,在切口處放置不含生長素的羊毛.
故答案為:
(1)C點以后的范圍內(nèi) 促進
(2)頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長
本實驗?zāi)康氖牵候炞C頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制了側(cè)芽的生長.
實驗用品:編號為甲乙丙丁四棵同齡、生長正常、長勢相同的煙草,剪刀,含有一定濃度生長素的羊毛脂,不含有生長素的羊毛脂.
實驗方法和步驟如下:
①用剪刀剪去乙丙的頂芽,甲丁保留頂芽.
②對乙不再處理,對丙在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長素的羊毛脂.
③預(yù)計乙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)生長.丙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長.
通過對甲乙丙生長情況的相互對比,得出結(jié)論:甲丙側(cè)芽生長情況略有不同主要是側(cè)芽處的生長素的含量(或濃度不同.
為了進一步證明丙的生長情況是由于生長素的作用而不是羊毛脂的作用,則應(yīng)對丁做的處理是剪去頂芽后,在切口處放置不含生長素的羊毛.
點評 本題考查生長素的作用及作用的兩重性、探究實驗,首先要求考生認真審題,根據(jù)實驗假設(shè)推斷該實驗的目的,準確判斷實驗的自變量和因變量;再結(jié)合題干所給的實驗器材,設(shè)計實驗,預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于食物太咸導致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管 | |
B. | 手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過A→B→E來實現(xiàn)的 | |
C. | 血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過A→B→C→D→E調(diào)節(jié)完成,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
D. | 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的,能夠被酸性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 在一定條件下,具有全能性的干細胞可以過細胞分裂發(fā)育成個體 | |
C. | CAF1基因是通過控制CAF1的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀的 | |
D. | 科學家誘導出具有全能性的干細胞的過程就是誘導基因突變的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組:取90對親本進行實驗 | 第二組:取寬葉甲和窄葉乙的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A:30對親本 | 紅花×紅花 | 36紅花:1白花 | D:寬葉甲×窄葉乙 | 寬葉:窄葉=1:1 |
B:30對親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:窄葉乙自交 | 全為窄葉 |
C:30對親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:寬葉甲自交 | 由于蟲害,植株死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進入小腸上皮細胞的線粒體中為主動運輸 | |
B. | 人唾液腺細胞中特別豐富的細胞器只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
C. | 胞吞、細胞融合和質(zhì)壁分離是能體現(xiàn)細胞膜結(jié)構(gòu)特點的實例 | |
D. | 在某一植物細胞有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,可形成多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃蛋白酶 | B. | 膽固醇 | C. | 呼吸酶和ATP | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動物體內(nèi)細胞從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)的途徑是( )
A.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞
B.外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞
C.外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細胞
D.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性不包括( )
A.基因多樣性 B.細胞多樣性
C.物種多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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