某山區(qū)的坡地被濫墾,當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí),局部山坡發(fā)生山崩。在較短的一段時(shí)間后,該處出現(xiàn)了新的生物群落。下列相關(guān)敘述,不正確的是(  )

A.該群落的豐富度比較低

B.該群落中的生物多為草本植物,有垂直結(jié)構(gòu)

C.該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣

D.若有人類活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變

 

C

【解析】

試題分析:據(jù)題干分析,發(fā)生了群落的次生演替,因是次生演替的初始階段,則群落的豐富度較低,所以A正確;因是次生演替的初始階段,多為草本植物,但仍有垂直結(jié)構(gòu)的存在,所以B正確;群落若最先形成地衣,則是初生演替的開始,所以C錯(cuò)誤;人類活動(dòng),可以使群落演替的速度和方向發(fā)生改變,所以D正確。

考點(diǎn):本題考查生物群落及相關(guān)的內(nèi)容,意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 胚胎工程 生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖。請(qǐng)回答:

(1)胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至_________期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的_____中分離得到的一類細(xì)胞。

(2)圖中分化程度最低的干細(xì)胞是______。在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入___因子,可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。

(3)在機(jī)體內(nèi),皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因___________的結(jié)果。

(4)某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞,通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的,骨髓的治療的實(shí)質(zhì)是將上圖的______________細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。

(5)若要克隆某種哺乳動(dòng)物,從理論上分析,上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的___________,其原因是___________。

(6)若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞NDA的復(fù)制,使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的______________期。

(7)在制備單克隆抗體過程中的細(xì)胞融合階段,用__________細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合,經(jīng)多交篩選最終得到能分泌__________________的雜交瘤細(xì)胞。

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)全能性的敘述,不正確的是( )

A.受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高

B.生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化,全能性不能表達(dá)

C.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高

D.植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(  )

A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B.顯微鏡下計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室方格內(nèi)的菌體

C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣

D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷(解析版) 題型:選擇題

在棄耕農(nóng)田演變-過程中,相關(guān)變化趨勢正確的是(  )

 

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷(解析版) 題型:選擇題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)。定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c,見下圖。下列關(guān)于此圖的分析,不正確的是…(  )

A.三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大

B.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素

C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D.三組的營養(yǎng)初始供給可能不同,C組營養(yǎng)初始供給最少

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題(解析版) 題型:綜合題

英國愛丁堡盧斯林研究所胚胎學(xué)家維爾莫特博士于1996年8月成功地繁殖出世界上第一只克隆綿羊多利。據(jù)材料有關(guān)背景回答問題。

背景材料:1997年2月7日,《自然》雜志報(bào)道,英國愛丁堡大學(xué)的盧斯林研究所將一只6歲母羊(A羊)的乳腺上皮細(xì)胞核導(dǎo)入另一只母羊(B羊)的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)體外培養(yǎng)并胚胎移植到第三只母羊(C羊)的子宮內(nèi),終于培育出一只名為多利(Dolly)的小綿羊,它就是提供細(xì)胞核的那只6歲母羊的克隆或拷貝。這是在哺乳動(dòng)物中首次利用體細(xì)胞核作為核供體獲得自體復(fù)制的成功實(shí)例。這一消息一公布立即轟動(dòng)了整個(gè)世界。克隆綿羊高居1997年的世界十大科技新聞的榜首。

(1)克隆羊多利的遺傳性狀基因與________綿羊一致。

(2)三只綿羊哪一只羊沒有為多利提供遺傳物質(zhì)?________________。

(3)克隆羊多利的成功,在技術(shù)上的突破之處是(  )

A.供核細(xì)胞是體細(xì)胞

B.供核細(xì)胞是胚胎細(xì)胞

C.胚胎移植技術(shù)

D.細(xì)胞核移植技術(shù)

(4)克隆多利的過程是否遵循孟德爾的遺傳分離規(guī)律?為什么?_____________________________________________。

(5)是否贊同克隆人?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

_____________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷(解析版) 題型:綜合題

每年的7月11日被定為“世界人口日”,人口問題越來越受到國際社會(huì)的重視。右圖表示三種可能的人口增長曲線。請(qǐng)回答:

(1)16世紀(jì)以來,世界人口增長表現(xiàn)為圖a曲線,人口劇增帶來的嚴(yán)重后果有________________________________________________________________________。

如果這種現(xiàn)狀不能得到有效改善,人口增長趨勢終將表現(xiàn)為圖中____________曲線。

(2)按生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中____________曲線,該曲線與a曲線產(chǎn)生差別的原因是______________。若地球環(huán)境對(duì)人類種群的容納量(K)為110億,則全球人口的最適數(shù)量為____________。

(3)為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況,人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。若將(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例由1∶1調(diào)整為1∶4,地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的____________倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字) 。

(4)我國現(xiàn)階段實(shí)行計(jì)劃生育政策,提倡晚婚晚育,一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。這一政策能有效地控制人口增長過快的趨勢,原因是_______________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.從能量關(guān)系來看①=②+⑤

B.⑥都屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量

C.分解者獲得的能量最少

D.③/②代表初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率

 

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