16．在紫色洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液后，出現(xiàn)了如如圖所示的情形，請(qǐng)回答：
（1）此細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，是細(xì)胞細(xì)胞失水的結(jié)果．
（2）圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞膜，②④⑤共同構(gòu)成了原生質(zhì)層，該結(jié)構(gòu)的功能特性是具有選擇透過(guò)性．
（3）圖中⑦充滿了蔗糖溶液．
（4）將此細(xì)胞置于清水中，⑥的體積會(huì)增大，顏色變化變淺．
（5）若將蔗糖溶液換成同濃度的KNO3 溶液，則可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，這是因?yàn)镵+、NO3-以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞所致．

分析 1、分析圖示，①表示細(xì)胞壁，②表示細(xì)胞膜，③表示細(xì)胞核，④表示細(xì)胞質(zhì)，⑤表示液泡膜，⑥表示液泡，⑦表示細(xì)胞壁與細(xì)胞膜的間隙，其中②④⑤共同構(gòu)成了原生質(zhì)層．
2、圖示細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象．質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．

解答 解：（1）此細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，是細(xì)胞失水的結(jié)果．
（2）圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞膜，②細(xì)胞膜、④細(xì)胞質(zhì)、⑤液泡膜共同構(gòu)成了原生質(zhì)層，該結(jié)構(gòu)的功能特性是具有選擇透過(guò)性．
（3）圖中⑦細(xì)胞壁與細(xì)胞膜的間隙充滿了蔗糖溶液．
（4）將此細(xì)胞置于清水中，由于細(xì)胞吸水，⑥液泡的體積會(huì)增大，顏色變化變淺．
（5）若把0.3g/mL的蔗糖溶液換成0.3g/mL的KNO3溶液，發(fā)生質(zhì)壁分離后，由于K+和NO3-以主動(dòng)運(yùn)輸方式被吸收進(jìn)細(xì)胞，使細(xì)胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細(xì)胞吸水，會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．
故答案為：
（1）質(zhì)壁分離      失水
（2）細(xì)胞膜       原生質(zhì)層    選擇透過(guò)性
（3）蔗糖溶液     
（4）增大         變淺
（5）質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象    主動(dòng)運(yùn)輸

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下表為黃豆和玉米種子中4類有機(jī)物的元素組成及含量表（單位：g/100g）．分析表中信息科推知種子細(xì)胞中（　�。�
有機(jī)物種子甲（C、H、O、N）乙（C、H、O）丙（C、H、O）�。–、H、O、N、P）
黃豆35.18.618.60.82
玉米8.169.63.30.32
A．丁只分布在細(xì)胞核中
B．丙構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
C．丁的合成需要甲的參與
D．甲，乙，丁都是由單體連接而成的多聚體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各種反應(yīng)分別在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)中完成的是（　　）
A．葡萄糖的分解、CO2的固定、CO2的產(chǎn)生
B．葡萄糖的分解、CO2的產(chǎn)生、C3的還原
C．丙酮酸的分解、水的生成、氧的利用
D．蛋白酶的合成、C3的還原、CO2的固定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有（填標(biāo)號(hào)）2、3、4；
（2）圖中[1]的直接內(nèi)環(huán)境是[3]組織液；
（3）在正常情況下，圖中1細(xì)胞內(nèi)液中的CO2濃度最高．
（4）[2]是內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，[2]內(nèi)有“緩沖物質(zhì)”使pH保持在7.35～7.45之間，每一對(duì)緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應(yīng)的一種強(qiáng)堿鹽組成．
（5）所謂溶液滲透壓，是指溶液中溶質(zhì)顆粒對(duì)溶劑分子的吸引力．溶液滲透壓的大小取決于溶液中溶質(zhì)微粒多少（大小或少），呈正比． 內(nèi)環(huán)境中蛋白質(zhì)的含量對(duì)2血漿的滲透壓影響較大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，說(shuō)法不正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌、毛霉、水綿都是自養(yǎng)生物 
②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體 
③人的一生中，細(xì)胞分化的高峰期在青春期 
④蛙的紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞并不都具有細(xì)胞周期，但這些細(xì)胞的成分卻在不斷地更新 
⑤蛔蟲的新陳代謝類型為異養(yǎng)需氧型 
⑥哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞能攜帶氧氣，依靠無(wú)氧呼吸獲得能量 
⑦人體皮膚細(xì)胞中，線粒體的總量少于肝細(xì)胞，因而皮膚細(xì)胞中的基因總數(shù)少于肝細(xì)胞．
A．①②③⑤B．②③④⑥⑦C．①②③④⑤⑥⑦D．①②③⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑以及在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，則X是胰高血糖素；若圖中的X是一種抗病毒的特效藥，它在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)合成，并可干擾、破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制，則X是干擾素；若X是抗體，則e過(guò)程發(fā)生在效應(yīng)B細(xì)胞中．
（2）若F以大出汗的形式排出，一般而言，體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量將增加，醛固酮的分泌量將增加．
（3）當(dāng)某人進(jìn)食后，胰 島素的分泌量增加，可促進(jìn)g、h、c進(jìn)行．（用圖中字母回答）
（4）d表示的生理過(guò)程是氨基轉(zhuǎn)換作用．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的角度看，能發(fā)生a、b兩個(gè)生理過(guò)程的是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者（成分），能發(fā)生c過(guò)程的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者（成分）．
（6）經(jīng)過(guò)g過(guò)程所合成的（C6H1005）n多分布在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱．請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)原理：有毒物質(zhì)會(huì)使動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生染色體變異．根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性．
材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時(shí)期的高倍顯微照片．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）制備細(xì)胞懸浮液．
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液．
（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)．
①取A、B、C3個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入等量的細(xì)胞懸浮液；
②向A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液，C瓶中加入等量的蒸餾水，搖勻；
③把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)．
（3）制作臨時(shí)裝片．
①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約8代左右時(shí)，同時(shí)從恒溫箱中取出3個(gè)培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液．
處理，加入動(dòng)物細(xì)胞固定液，迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相；
②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央，滴加加1-2滴龍膽紫液染色進(jìn)行染色，3-5min后，蓋上蓋玻片．
（4）鏡檢和統(tǒng)計(jì)．
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于有絲分裂中期的細(xì)胞，并與小白鼠正常細(xì)胞有絲分裂同時(shí)期高倍顯微照片進(jìn)行對(duì)比，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）．
結(jié)果分析與結(jié)論：
（1）經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知，A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%，QB=12.5%，QC=0.1%，
由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有毒性，且乙的毒性比甲的毒性大．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，C培養(yǎng)瓶起對(duì)照作用，C瓶的Q值說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞在正常培養(yǎng)狀態(tài)下染色體變異頻率非常低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．仔細(xì)觀察細(xì)胞膜示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）從圖可知細(xì)胞膜主要是由A蛋白質(zhì) 和B磷脂 兩種成分組成．A和D結(jié)合形成的糖蛋白 是細(xì)胞識(shí)別外界信息的“信號(hào)天線”．
（2）由B構(gòu)成的雙分子層實(shí)質(zhì)上是一層半流動(dòng)的“油”，并且A也可以在B中進(jìn)行橫向移動(dòng)或自身旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，因此細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性 性，而從功能上來(lái)說(shuō)，細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性 膜．
（3）圖中“b”代表的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，“d”代表的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散，而“a、e”代表的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．在圖所示的三種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式中，主動(dòng)運(yùn)輸 是細(xì)胞控制物質(zhì)進(jìn)出的主要方式．
（4）神經(jīng)細(xì)胞可以不斷積累鉀離子 和排出鈉離子，使細(xì)胞內(nèi)的鉀離子濃度為細(xì)胞外的30倍，細(xì)胞外的鈉離子比細(xì)胞內(nèi)約高13倍．可能代表鈉離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是圖中編號(hào)e，代表鉀離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是圖中編號(hào)a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．C、H、O、N、P是核糖體、染色質(zhì)、磷脂、ADP共有的化學(xué)元素
B．細(xì)菌、酵母菌和HlV病毒都有核糖體、DNA和RNA
C．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D．細(xì)胞膜、核膜、各種細(xì)胞器膜等生物膜是有著直接或間接的聯(lián)系的，得以保證細(xì)胞的正常代謝

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