某同學(xué)為了研究環(huán)境中重金屬元素對生物的污染情況,分別測定了池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)中某種重金屬元素在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),結(jié)果如下.請根據(jù)下表回答問題:
生物及環(huán)境因素 重金屬質(zhì)量分?jǐn)?shù)(10-6 生物及環(huán)境因素 重金屬質(zhì)量分?jǐn)?shù)(10-6
池塘水 0.02 土壤 0.01
浮游動物 2 禿鷹 12
浮游植物 0.5 貓頭鷹 5
大魚 10 0.2
小魚 5 0.02
(1)請分別寫出兩個生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈:
池塘生態(tài)系統(tǒng):
 
;
草原生態(tài)系統(tǒng):
 

(2)重金屬元素在這兩條食物鏈的各種生物體內(nèi)分布有什么規(guī)律?
 

(3)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,合理的假設(shè)是
 

(4)在上述所給出的池塘生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是
 
,在上述所給出的草原生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的是
 

(5)人如果誤服重金屬鹽會引起中毒,原因是
 
,采取的相應(yīng)措施是可服用大量的
 

A.水B.牛乳C.食鹽水D.糖漿.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析表格:表中為測定池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)中某種重金屬元素在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),無論是池塘生態(tài)系統(tǒng)還是草原生態(tài)系統(tǒng)中,越到食物鏈的頂端,金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,這就是生物富集作用.
解答: 解:(1)食物鏈從生產(chǎn)者開始,到最高營養(yǎng)級結(jié)束.池塘生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈為:浮游植物→浮游動物→小魚→大魚;草原生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈為:草→鼠→貓頭鷹→禿鷹.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,越到食物鏈的頂端,金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大.
(3)生物體不能將進(jìn)入體內(nèi)的重金屬元素排出,從而累積起來,因此越到食物鏈的頂端,金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大.
(4)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,浮游植物屬于生產(chǎn)者;在草原生態(tài)系統(tǒng)中,鼠、貓頭鷹、禿鷹屬于消費(fèi)者.
(5)重金屬鹽能使人體內(nèi)的蛋白質(zhì)發(fā)生變性而失去生理活性,因此人如果誤服重金屬鹽會引起中毒;由于牛乳能中和重金屬,因此重金屬中毒后應(yīng)服用大量的牛乳.
故答案為:
(1)浮游植物→浮游動物→小魚→大魚  草→鼠→貓頭鷹→禿鷹 
(2)越到食物鏈的頂端,金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大 
(3)生物體不能將進(jìn)入體內(nèi)的重金屬元素排出,從而累積起來  
(4)浮游植物 鼠、貓頭鷹、禿鷹  
(5)重金屬鹽能使人體內(nèi)的蛋白質(zhì)發(fā)生變性而失去生理活性  B
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握食物鏈的組成,能根據(jù)表中信息寫出相應(yīng)的食物鏈;掌握生物富集作用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋和解決生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A、分化只發(fā)生在人的胚胎時期
B、分化過程中,細(xì)胞器種類和數(shù)量不會發(fā)生改變
C、分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、生物體生長發(fā)育過程是細(xì)胞發(fā)生分化的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人研究發(fā)現(xiàn):大麥種子(其結(jié)構(gòu)如圖所示)在萌發(fā)時,胚中的赤霉素增加,胚乳內(nèi)的淀粉含量減少,葡萄糖含量增多.他推測胚分泌的赤霉素,運(yùn)輸?shù)脚呷橥獾暮蹖,并誘導(dǎo)糊粉層細(xì)胞合成α-淀粉酶,α-淀粉酶再分泌到胚乳中催化淀粉水解為葡萄糖,供胚生長需要.因此他利用如下實(shí)驗(yàn)材料及用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明“赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成”.請你將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
實(shí)驗(yàn)材料及用具:表面消毒的干燥大麥種子若干粒,消毒刀片,蒸餾水,適當(dāng)濃度的赤霉素溶液,物質(zhì)量測定儀(測定方法不做要求)
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選若干個大麥種子,
 
,均分為A、B兩組.
第二步:
 
、
 

第三步:一段時間后,
 

結(jié)論:赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.請結(jié)合圖回答(1)至(3)題.

(1)圖中①表示
 
系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞(及抗體)和記憶細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的
 
,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(3)由圖可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

給正常成年實(shí)驗(yàn)兔注射甲藥物后,使其患了高血壓病,注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解.為了驗(yàn)證甲、乙兩種藥物的上述作用,請您根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并在下面的坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過程中該組兔的血壓變化示意曲線,標(biāo)注注射藥物的時間點(diǎn).
材料與用具:一組正常成年實(shí)驗(yàn)兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等.(要求:答題時對該組實(shí)驗(yàn)兔不再分組;對動物的手術(shù)過程與藥物的具體注射劑量不做要求)
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
 
,②
 
,③
 

(2)在坐標(biāo)中畫出實(shí)驗(yàn)過程中該組兔的血壓變化示意曲線,并標(biāo)注注射藥物的時間點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題:
(1)圖中cDNA文庫
 
基因組文庫(大于、等于、小于).
(2)①過程提取的DNA需要
 
的切割,B過程是
 
過程.
(3)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可用的技術(shù)是
 

(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)曲線圖中實(shí)線表示的是
 
數(shù)量的變化,細(xì)胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是
 

(2)圖2中的e相當(dāng)于實(shí)線的段
 
(用大寫字母表示).
(3)圖2中的可見的結(jié)構(gòu)[4]
 
,此時在[4]的周圍
 
(一種細(xì)胞器)的活動明顯加強(qiáng).
(4)a分裂圖中有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA有
 
個.
(5)根據(jù)圖象,可以判斷該細(xì)胞為
 
細(xì)胞的有絲分裂,判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是(  )
A、線粒體的嵴
B、細(xì)胞溶膠
C、葉綠體的內(nèi)膜
D、藍(lán)細(xì)菌中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜的過程,如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖.下列分析正確的是( 。
A、咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式屬于條件反射
B、食物進(jìn)入胃內(nèi)后,引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié)
C、激素A能作用于胰腺與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
D、激素B作用于胰腺后很快被滅活導(dǎo)致激素的作用時間短

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同步練習(xí)冊答案