Question

7．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）在圖中甲、乙細(xì)胞中，既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是④（填編號），
若某細(xì)胞同時有甲乙圖中各種細(xì)胞器（結(jié)構(gòu)），則為低等植物細(xì)胞；與楓葉的紅色有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[8]液泡．
（2）圖中甲、乙兩細(xì)胞分別置于30%濃度的蔗糖溶液和蒸餾水中，甲細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象乙細(xì)胞會發(fā)生吸水漲破現(xiàn)象．
（3）如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對Ca²⁺的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是破壞了Ca²⁺的載體．
（4）圖中甲細(xì)胞的組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后，放在高倍顯微鏡下觀察，不能觀察到染色體的原因是甲細(xì)胞是成熟的細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞呈染色質(zhì)的狀態(tài)觀察不到染色體．

Answer 1

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①是細(xì)胞膜、②是高爾基體、③是細(xì)胞核、④是線粒體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑦是核糖體、圖甲中⑧是液泡、圖乙中⑧是中心體、⑨是葉綠體．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）圖甲中能夠產(chǎn)生ATP的場所是⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和④線粒體，因為細(xì)胞呼吸發(fā)生在這里．⑨葉綠體的光反應(yīng)也產(chǎn)生ATP．其中DNA能夠在線粒體和葉綠體中復(fù)制，在圖中甲、乙細(xì)胞中，既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有線粒體．低等植物所含有的細(xì)胞器最多，若某細(xì)胞同時有甲乙圖中各種細(xì)胞器（結(jié)構(gòu)），則為低等植物細(xì)胞；楓葉的紅色，其色素存在于液泡中．
（2）圖中甲、乙兩細(xì)胞分別置于30%濃度的蔗糖溶液和蒸餾水中，甲細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象；乙細(xì)胞會發(fā)生吸水漲破現(xiàn)象．
（3）細(xì)胞吸收Ca²⁺的方式為主動運(yùn)輸，需要載體蛋白和能量，如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對Ca²⁺的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制了Ca²⁺的載體．
（4）觀察染色體的裝片制作流程是解離→漂洗→染色→制片，圖中甲細(xì)胞是成熟的細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞呈染色質(zhì)的狀態(tài)觀察不到染色體．
故答案為：
（1）④低等植物  8液泡
（2）質(zhì)壁分離   吸水漲破  
（3）破壞了Ca²⁺的載體
（4）解離→漂洗      甲細(xì)胞是成熟的細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞呈染色質(zhì)的狀態(tài)觀察不到染色體

點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�、滲透作用的條件，能結(jié)合所學(xué)的知識答題．