下列過程不涉及細(xì)胞信息交流的是
A.高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì)
B.抗體與抗原的特異性結(jié)合
C.興奮在神經(jīng)元間的傳遞
D.甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
B
【解析】
試題分析:高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì),屬于細(xì)胞信息交流,故A不合題意;抗體與抗原的特異性結(jié)合,是物質(zhì)間的作用,不涉及細(xì)胞信息交流,故B符合題意;興奮在神經(jīng)元間的傳遞是通過上一個(gè)神經(jīng)元釋放遞質(zhì),作用于下一個(gè)神經(jīng)元的受體,進(jìn)行信息傳遞,故C不合題意;甲狀腺分泌的甲狀腺激素可作用于垂體與下丘腦,抑制有關(guān)激素的分泌,與細(xì)胞信息交流有關(guān),故D不合題意。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞膜的信息交流功能的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確( )
A.b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
B.呼吸熵越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多
C.為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D.c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化
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科目:高中生物 來源:2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所汞,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“—”示抑制作用,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物
B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素
C.NAA引起染色體變異形成無子果實(shí)
D.甲、乙之間具有拮抗作用
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科目:高中生物 來源:2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),易通過肺部進(jìn)入血液。目前PM 2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)。下列有關(guān)PM 2.5的推測(cè)不合理的是 ( )
A.PM 2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境
B.PM 2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常
C.顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液一定會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
D.顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層
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科目:高中生物 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題
觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是
A.若細(xì)胞中具有中心體,可排除是植物細(xì)胞
B.觀察到有同源染色體,可判斷細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂
C.用菠菜葉為材料,可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D.用蝗蟲精巢做成的裝片,可以觀察到細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的圖像
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科目:高中生物 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題
詹姆斯·E·羅斯曼等三位科學(xué)家因從事“細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制”的研究共同獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列物質(zhì)從合成部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课徊恍枰柚遗葸\(yùn)輸?shù)氖?/p>
A.DNA聚合酶 B.乙酰膽堿
C.白細(xì)胞介素-2 D.甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于化合物的敘述,正確的是
A.組成纖維素的單體是果糖
B.組成脂肪的化學(xué)元素是C、H、O
C.組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
D.組成核酸的單體有五種
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科目:高中生物 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(cè)(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如下圖所示)。 下列有關(guān)敘述正確的是
A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B. 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟
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科目:高中生物 來源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
OMP是人體自己能夠分泌的具有促進(jìn)骨形成和蛋白質(zhì)合成等生物學(xué)效應(yīng)的蛋白質(zhì)--胰島素樣生長(zhǎng)因子,過量添加能增加患多種癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。下列關(guān)于OMP敘述不正確的是
A.OMP和胰島素都在細(xì)胞內(nèi)的核糖體中合成
B.和胰島素一樣,OMP即能通過注射也能口服來發(fā)揮作用
C.OMP具有調(diào)節(jié)代謝的功能,其調(diào)節(jié)機(jī)制也有反饋調(diào)節(jié)
D.過量的OMP使原癌基因被激活,屬于化學(xué)致癌因子
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