2．對(duì)笠螺多個(gè)種群的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其體長(zhǎng)、種群生物量（有機(jī)物質(zhì)量）與種群密度的關(guān)系如圖所示．下列敘述不正確的是（　�。�
A．A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多
B．隨著種群密度增加，笠螺體長(zhǎng)逐漸減小
C．A點(diǎn)之前笠螺種群生物量和體長(zhǎng)呈負(fù)相關(guān)
D．種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈

分析 1、由圖可知隨著種群密度增加生物量先增加然后趨于穩(wěn)定，而個(gè)體體長(zhǎng)是在減少的，A和B點(diǎn)總生物量相同，但A點(diǎn)的個(gè)體比B點(diǎn)的大，個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多．
2、笠螺種群生物量和體長(zhǎng)在一定種群密度中呈負(fù)相關(guān)．
3、種群密度高于A點(diǎn)時(shí)，數(shù)量達(dá)到最大值，個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈．

解答 解：A、由于B點(diǎn)種群密度比A點(diǎn)大，而生物量相當(dāng)，所以A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多，A正確；
B、根據(jù)圖示可知，體長(zhǎng)與種群密度成反比，所以隨著種群密度增加，笠螺體長(zhǎng)逐漸減小，B正確；
C、笠螺整個(gè)種群的生物量既和體長(zhǎng)有關(guān)，也和種群密度有關(guān)，笠螺種群生物量和體長(zhǎng)呈負(fù)相關(guān)，C正確；
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，還沒(méi)有達(dá)到K值，個(gè)體間的斗爭(zhēng)不激烈，A點(diǎn)后，達(dá)到K值，所以個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中種群的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，結(jié)合曲線進(jìn)行分析、推理和判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中染色體和DNA分子數(shù)量變化曲線，圖乙是細(xì)胞有絲分裂各期的圖像，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

（1）甲圖中實(shí)線表示 ，虛線表示 ，乙圖中細(xì)胞分裂的正確順序是 。（用字母代號(hào)表示）

（2）乙圖中的C相當(dāng)于甲圖曲線中的 段（用大寫字母表示），乙圖B時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)有染色體 條、染色單體 條、DNA分子 個(gè)。

（3）乙圖作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖，該期特點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省普寧市高一3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是

A．細(xì)胞分裂素可直接參與代謝促進(jìn)植株細(xì)胞分裂

B．脫落酸能夠延緩葉片的衰老和促進(jìn)果實(shí)脫落

C．乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

D．赤霉素可用于改良生產(chǎn)啤酒的傳統(tǒng)方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．豌豆有高莖和矮莖之分，受D和d基因控制．種植一批高莖豌豆（基因型DD：Dd=4：1），若兩種類型的豌豆繁殖率相同，且子代的存活率相同，則在自然狀態(tài)下，其F1中基因型為DD、Dd、dd的個(gè)體數(shù)量之比是（　　）
A．81：18：1B．5：2：1C．17：2：1D．13：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．?dāng)?shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式，下列關(guān)于種群的“J”型增長(zhǎng)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．數(shù)學(xué)方程式模型可表示為：t年后種群數(shù)量為：Nt=N0λt
B．條件是食物和空間充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等
C．“J”型增長(zhǎng)曲線中λ大于1
D．增長(zhǎng)速率是固定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列激素中對(duì)腺垂體功能無(wú)直接影響的是（　　）
A．促甲狀腺激素釋放激素B．促甲狀腺激素
C．甲狀腺激素D．生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖．其中，①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～F代表物質(zhì)．圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）光反應(yīng)的場(chǎng)所在葉綠體的基粒（類囊體薄膜）．
（2）寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱．④暗反應(yīng)（或卡爾文循環(huán)）；D[H]（或NADPH）．
（3）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分．
（4）若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的e．
（5）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．
（6）在圖2中乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因是在光照開(kāi)始時(shí)，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后與呼吸作用速率相等，氧濃度不再增加．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是（　�。�
A．消耗能量的運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸
B．生物膜僅僅具有半透性，所以大分子物質(zhì)不能通過(guò)
C．被動(dòng)運(yùn)輸可以逆濃度梯度進(jìn)行
D．抑制細(xì)胞呼吸對(duì)人體紅細(xì)胞吸收K+的速率無(wú)影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)量和生物量的敘述，正確的是（　�。�
A．陸地生態(tài)系統(tǒng)的總初級(jí)生產(chǎn)量隨著緯度的增加而增加
B．頂極群落的凈初級(jí)生產(chǎn)量小于同類型的非頂極群落
C．因海洋生態(tài)系統(tǒng)中以捕食食物鏈為主而導(dǎo)致生物量為倒金字塔形
D．食高等植物的消費(fèi)者比食單細(xì)胞藻類的消費(fèi)者具有更高的次級(jí)生產(chǎn)量

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