右圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中a、b是用于刺激神經(jīng)和骨骼肌的電極;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì);d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.若d處受到破壞,下列情況不會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、在a處給予刺激,c處檢測(cè)到電位變化
B、在a處給予刺激,骨骼肌不收縮
C、在b處給予刺激,c處檢測(cè)到電位變化
D、在b處給予刺激,骨骼肌收縮
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:反射指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:A、a處、c處都為傳出神經(jīng)纖維,所以在a處給予刺激,c處檢測(cè)到電位變化,A正確;
B、由于d處受到破壞,在a處給予刺激,興奮不能傳到效應(yīng)器,所以骨骼肌不收縮,B正確;
C、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以在b處即效應(yīng)器處給予刺激,c處不可能檢測(cè)到電位變化,C錯(cuò)誤;
D、在b處給予刺激,骨骼肌能收縮,但不能稱(chēng)為反射,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的識(shí)圖分析能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

柿子在采摘后還有一個(gè)成熟的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程中呼吸速率會(huì)先降低后增高,最后又下降.科學(xué)家用一種果疏花卉保鮮劑1-MCP對(duì)柿子細(xì)胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究,結(jié)果如下圖甲、乙所示.請(qǐng)回答:
(1)乙烯是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起
 
作用的微量有機(jī)物.乙烯和
 
這兩種激素與植物的衰老、成熟、對(duì)不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān).
(2)采摘后的果實(shí)細(xì)胞仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,說(shuō)明果實(shí)離體后依然存活.測(cè)定細(xì)胞呼吸速率除了上述方法外還可通過(guò)測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)的
 
,該氣體是在線粒體的
 
上被利用.
(3)從甲、乙圖可以推測(cè),經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“胚胎植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)”(PGD)是通過(guò)在配子或早期胚胎階段對(duì)遺傳病進(jìn)行診斷,選擇“健康”的胚胎移植入子宮,從而避免出現(xiàn)患有遺傳病的胎兒.下列有關(guān)該技術(shù)相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、PGD需要檢測(cè)早期胚胎細(xì)胞中的染色體數(shù)目、形態(tài)是否正常以及是否攜帶致病基因
B、若檢測(cè)到早期胚胎細(xì)胞中攜帶紅綠色盲基因,則該細(xì)胞發(fā)育成的男孩將患紅綠色盲
C、若檢測(cè)確認(rèn)早期胚胎細(xì)胞中沒(méi)有致病基因,則該細(xì)胞發(fā)育成的小孩一定不會(huì)患遺傳病
D、若每個(gè)早期胚胎細(xì)胞移植入子宮后都能夠發(fā)育成完整個(gè)體說(shuō)明這些細(xì)胞還殺高度分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述,正確的是( 。
A、脂質(zhì)分子中只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
B、核酸分子由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
C、葡萄糖可存在于葉綠體,但不存在于線粒體
D、蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是其結(jié)構(gòu)具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某地區(qū)新引入的一種鳥(niǎo)l~7年的種群增長(zhǎng)速率.據(jù)表分析該種群
 年份  第1年 第2年   第3年  第4年 第5年   第6年  第7年
 增長(zhǎng)速率  0.66  1.54  2.81  3.67  2.94  1.65 0.03 
( 。
A、數(shù)量表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng)
B、第5年始出生率大于死亡率
C、數(shù)量增長(zhǎng)受種群密度制約
D、第4~5年間種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大齡父親容易產(chǎn)生患阿帕特綜合征的小孩.引起阿帕特綜合征的突變基因多存在于精子中,從而影響體內(nèi)Z受體蛋白的結(jié)構(gòu).下列關(guān)于該病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是一種遺傳病
B、患病基因多在有絲分裂時(shí)產(chǎn)生
C、患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
D、Z受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中CO2濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D、人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組對(duì)大亞灣水域6個(gè)不同區(qū)域6種單細(xì)胞藻類(lèi)的群落結(jié)構(gòu)研究結(jié)果如圖,有關(guān)說(shuō)法與事實(shí)不相符的是( 。
A、單細(xì)胞藻類(lèi)是生產(chǎn)者
B、⑥區(qū)域溶解氧可能最少
C、a為區(qū)域⑥的優(yōu)勢(shì)種
D、影響藻類(lèi)分層現(xiàn)象的因素是溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)內(nèi)容的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)種群數(shù)量為
K
2
時(shí),種群出生率與死亡率相等
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群的出生率和死亡率
D、果園中適當(dāng)增加昆蟲(chóng)種類(lèi)能提高果園物種豐富度

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