9．剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了．某研學(xué)小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如表所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
生物時(shí)間（分）
01020304050
萌發(fā)的種子0816232934
蚯蚓0481113.515.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是0.4mm/min．
（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說(shuō)明理由．
不能說(shuō)明，因?yàn)閮烧叩闹亓考碍h(huán)境溫度等條件不同．
（3）剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，其熱量來(lái)源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量．請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
①實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞呼吸散失的熱能的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量，散熱越多，溫度上升得越多．
②實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過(guò)毒的透明保溫瓶，消過(guò)毒的溫
度計(jì)和棉花，加熱煮沸過(guò)的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三個(gè)同樣大小消過(guò)毒的透明保溫瓶，分別第一步：編號(hào)為A、B、C．
第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份煮熟后冷卻至常溫
放入A瓶中；一份用用0.1%的高錳酸鉀溶液浸泡一段時(shí)間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中．
第三步：在三個(gè)瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計(jì)的示數(shù)．
第四步：將三個(gè)瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過(guò)一段時(shí)間后觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù)．
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果：A瓶中溫度無(wú)變化，B瓶和C瓶中的溫度均升高，但C瓶中的溫度升高得更多．
結(jié)論：說(shuō)明小麥種子堆中的熱量來(lái)自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．

分析 氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循單一變量和對(duì)照性原則，這樣實(shí)驗(yàn)的結(jié)果才是變量引起的．在設(shè)計(jì)“熱量來(lái)源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量”需要三組實(shí)驗(yàn)，一是煮沸后將種子和微生物都?xì)⑺溃硪粋�(gè)是消毒僅僅殺死微生物，再一個(gè)是不殺死微生物和種子的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，由表中數(shù)據(jù)可知，前20分鐘釋放二氧化碳速度最大，即呼吸速率最大，為0.4 mm/min．
（2）因?yàn)槊劝l(fā)的種子和蚯蚓的重量及環(huán)境溫度等條件不同，所以不同比較呼吸速率大小．
（3）③實(shí)驗(yàn)的第一步要對(duì)保溫瓶進(jìn)行編號(hào)，防止混淆；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要形成對(duì)照，一是煮沸后將種子和微生物都?xì)�，另一個(gè)是用0.1%的高錳酸鉀溶液消毒僅僅殺死微生物，第三個(gè)是不殺死微生物和種子的實(shí)驗(yàn)；最后觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù)．
④本題是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論是唯一的，A瓶中溫度無(wú)變化，B和C瓶中溫度均有升高，但C瓶中溫度升高更多，說(shuō)明小麥種子堆中的熱量來(lái)自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．
故答案為：
（1）二氧化碳    0.4 mm/min（漏寫單位不給分）
（2）不能說(shuō)明，因?yàn)閮烧叩闹亓考碍h(huán)境溫度等條件不同
（3）③第一步：編號(hào)為A、B、C
第二步：煮熟后冷卻至常溫    用0.1%的高錳酸鉀溶液
第四步：觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù)
④A瓶中溫度無(wú)變化，B瓶和C瓶中的溫度均升高，但C瓶中的溫度升高得更多

點(diǎn)評(píng) 本題考查了呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的就是把握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩大原則單一變量原則和對(duì)照性原則，保證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是由單一因素引起的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．回答下列問(wèn)題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用平板劃線法或稀釋涂布平板法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．
（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用稀釋涂布平板法法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．
（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感；含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．請(qǐng)分析回答：
（1）微生物實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基的滅菌方法是高壓蒸氣滅菌；進(jìn)行干熱滅菌的物品應(yīng)滿足的條件是耐高溫，需保持干燥．
（2）自然界中采集葡萄，然后在超凈臺(tái)上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進(jìn)行表面消毒5min，再用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，然后進(jìn)行純化培養(yǎng)．再經(jīng)過(guò)接種培養(yǎng)，得到的菌落分布如圖所示的平板，推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．為了確定培養(yǎng)基是否被污染，需要進(jìn)行的操作是培養(yǎng)空白平板．
（3）表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時(shí)所配置的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)指出其中的明顯不足之處應(yīng)該以木糖為唯一碳源．
K2HPO4FeSO4MgSO4•7H2ONaNO3KCl蔗糖木糖瓊脂蒸餾水
0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2.0g100ml

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．大腸埃希氏菌，通常被稱為大腸桿菌，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，一直被當(dāng)作正常腸道菌群的組成部分．據(jù)最新報(bào)道，食用大腸菌群數(shù)超標(biāo)的食品可能會(huì)造成腸道感染或急性腹瀉等疾病．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中可通過(guò)配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌，其中牛肉膏可以為微生物提供的主要營(yíng)養(yǎng)是碳源、磷酸鹽和維生素等．對(duì)新配制的培養(yǎng)基需進(jìn)行滅菌操作后，才能進(jìn)行微生物的培養(yǎng)，其采用的方法是高壓蒸汽滅菌法．
（2）對(duì)大腸桿菌進(jìn)行純化時(shí)，可采用平板劃線法和稀釋涂布平板法將其轉(zhuǎn)移至固體（填“液體”或“固體”）培養(yǎng)基上．
（3）大腸桿菌中的某些基因可作為目的基因，但其數(shù)量有限，可考慮使用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，與體外變化不同的是，該過(guò)程需耐高溫的DNA聚合酶的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B．個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都具有積極意義
C．細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育的整個(gè)生命中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎階段
D．癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．對(duì)于一個(gè)染色體組成為XXY的色覺(jué)正常的男孩，其雙親可能有如下幾種情況①色盲的母親和正常的父親�、谏さ母赣H和正常的母親（不攜帶色盲基因），則關(guān)于以上兩種情況，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．屬于基因突變，且兩種情況都發(fā)生在精子中
B．屬于染色體變異，前者發(fā)生在卵細(xì)胞中，后者發(fā)生在精子中
C．屬于染色體變異，前者發(fā)生在精子中，后者發(fā)生在精子或卵細(xì)胞中
D．屬于基因突變，兩種情況都發(fā)生在卵細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程．Ⅰ-Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無(wú)限增殖．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高
B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞細(xì)胞核的全能性
C．細(xì)胞1細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折
D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死，此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列是減數(shù)分裂過(guò)程中的幾個(gè)步驟，正確的順序是（　�。�
①形成四分體 ②同源染色體分離 ③交叉互換 ④細(xì)胞質(zhì)分離 ⑤聯(lián)會(huì) ⑥染色體復(fù)制 ⑦染色體分離 ⑧著絲點(diǎn)分裂．
A．②①③④⑤⑧⑥⑦④B．④⑥③②⑧⑤⑦①④C．⑥⑤③⑧④⑦②①③D．⑥⑤①③②④⑧⑦④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．等位基因的產(chǎn)生，發(fā)生在（　�。�
A．基因突變過(guò)程中B．非等位基因自由組合過(guò)程中
C．染色體變異過(guò)程中D．非姐妹染色單體交叉互換過(guò)程中

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