5．圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)（或局部圖）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①比胡蘿卜素在層析液中的溶解度大
B．①～③存在于所有植物細(xì)胞中
C．③失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是組成②的單體
D．植物葉肉細(xì)胞的提取物中有①就一定能通過(guò)光反應(yīng)產(chǎn)生③

分析 閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．根據(jù)題意和圖示分析可知：①葉綠素、②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、③ATP．

解答 解：A、胡蘿卜素比葉綠素在層析液中的溶解度大，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，則位于濾紙條的上面，A錯(cuò)誤；
B、所有的植物細(xì)胞含有轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和ATP，但根尖細(xì)胞不含葉綠素，B錯(cuò)誤；
C、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤核苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成，則失去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，形成腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的組成單位之一，C正確；
D、光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，條件是色素、酶、ADP和磷酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠素、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和ATP的結(jié)構(gòu)和功能，相對(duì)綜合，是學(xué)生能力提升的較好選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)艾滋病的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)，主要能夠侵入B細(xì)胞
B．AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染
C．與艾滋病患者擁抱不會(huì)傳染艾滋病
D．HIV潛伏期比較長(zhǎng)，是一種RNA病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．連線：請(qǐng)將下面衰老癥狀和原因分析準(zhǔn)確的連線在一起

．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響的是（　�。�
A．自然選擇B．基因突變C．染色體變異D．基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．機(jī)體受病原體刺激后，免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞（填細(xì)胞名稱(chēng)）．抗體合成的過(guò)程：細(xì)胞內(nèi)基因轉(zhuǎn)錄為mRNA．mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上合成抗體蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力．為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無(wú)氧培養(yǎng)液中，于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測(cè)定，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是缺氧時(shí)間．
（2）靜息電位水平是影響細(xì)胞興奮性水平的因素之一，圖中靜息電位是細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的電位．據(jù)圖分析，當(dāng)靜息電位由-60mV變?yōu)?65mV時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的興奮性水平降低．
（3）在缺氧處理20min時(shí)，給予細(xì)胞25pA強(qiáng)度的單個(gè)電刺激不能（能/不能）記錄到神經(jīng)沖動(dòng)，判斷理由是刺激強(qiáng)度低于閾強(qiáng)度．
（4）據(jù)圖分析，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：缺氧時(shí)間在20分鐘內(nèi)，神經(jīng)細(xì)胞的興奮性下降；20分鐘后，神經(jīng)細(xì)胞的興奮性上升．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．二倍體西瓜（2n=22）果皮深綠色（A）對(duì)淺綠色（a）為顯性，大子粒（B）對(duì)小子粒（b）為顯性，且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在BB作母本，bb作父本的雜交實(shí)驗(yàn)中，若B基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為10或22，雜交后代子粒表現(xiàn)型可能是小籽�；虼笞蚜＃�
（2）現(xiàn)選用純合深綠色大子粒的萌發(fā)種子用試劑秋水仙素處理加倍為四倍體作母本，再與淺綠色小子粒的二倍體植株雜交培育三倍體無(wú)子西瓜，所得西瓜的表現(xiàn)型為深綠色、大籽粒，若測(cè)四倍體西瓜基因組需要測(cè)11條染色體．
（3）以A基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA為…AGAGAGAGAGAGAGAG…為模板翻譯出的蛋白質(zhì)P可能存在氨基酸的種數(shù)為2．以a基因轉(zhuǎn)錄出mRNA為…AAUCAAUCAAUCAAUCAAUC…為模板翻譯出的蛋白質(zhì)Q可能存在氨基酸的種數(shù)為4．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B．由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C．B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D．B、C、D被E食用而處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．100年來(lái)，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視．下圖為果蠅正常體細(xì)胞和幾種異常體細(xì)胞染色體組成圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序時(shí)，需測(cè)定5條染色體．
（2）白眼雌果蠅（XrXrY）產(chǎn)生配子的類(lèi)型分別為Xr、Y、XrXr、XrY．該果蠅與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為XRXr、XRXrY．
（3）用黑身白眼雌果蠅（aaXrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AAXRY）雜交，F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼．F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為3：1．
（4）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）作為親本雜交，在F1中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”）．M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離，產(chǎn)生沒(méi)有X的配子．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn)確定M果蠅出現(xiàn)的原因．
實(shí)驗(yàn)步驟：M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現(xiàn)型．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．若子代出現(xiàn)紅眼（雌）果蠅，則是環(huán)境改變；
Ⅱ．若子代表現(xiàn)型全部為白眼，則是基因突變；
Ⅲ．若無(wú)子代產(chǎn)生，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．

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