12．如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中B能實現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B．由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C．B、E是實現(xiàn)生物群落與無機環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D．B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為碳循環(huán)的主要途徑，首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出A是無機環(huán)境、B是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此E為分解者；其余均為消費者，C和D均為消費者．

解答 解：A、B為生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用，而光合作用過程中實現(xiàn)了光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化，A正確；
B、相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%，因此B→C→D能量傳遞效率是變化的，B正確；
C、B為生產(chǎn)者，能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，同時儲存能量，而E為分解者，能將有機物轉(zhuǎn)化為無機物，并釋放能量，因此B、E是實現(xiàn)生物群落與無機環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，C正確；
D、E為分解者，不參與食物鏈的組成，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合碳循環(huán)的示意圖考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義；掌握碳循環(huán)的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列各組腺體中，都是內(nèi)分泌腺的是（　　）
A．唾液腺、汗腺、甲狀腺B．腸腺、胰腺、胰島
C．垂體、胰島、甲狀腺D．肝臟、胃腺、甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機物的分子結(jié)構(gòu)（或局部圖）．下列說法正確的是（　�。�
A．①比胡蘿卜素在層析液中的溶解度大
B．①～③存在于所有植物細(xì)胞中
C．③失去兩個磷酸基團后是組成②的單體
D．植物葉肉細(xì)胞的提取物中有①就一定能通過光反應(yīng)產(chǎn)生③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示不同濃度生長素對植物根生長的影響．下列說法不正確的是（　�。�
A．該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性
B．若將植物根置于太空中（重力為零），則圖中生長素的作用曲線仍適用于根的生長
C．對同一植株來說，如果是芽，則B（最適濃度）點左移
D．將植物橫放一段時間后根向重力性生長，是因為根的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的生長素濃度可能分別為B和C

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．判斷下列說法正確的是（　�。�
A．同一個體的不同細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA均基本不同
B．同一個體的不同細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA均基本相同
C．小鼠體內(nèi)形成卵原細(xì)胞的時候可能發(fā)生基因突變，染色體變異和基因重組
D．線粒體基因控制性狀的遺傳不滿足孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下請回答下列有關(guān)高中生物實驗的問題．
（1）如果用紙層析法對小球藻的色素進(jìn)行分離，其利用的原理是色素在層析液中的溶解度不同．為使研磨充分，應(yīng)加入SiO2．
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象：為便于觀察，選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮最佳，原因是紫色洋蔥的鱗片葉表皮細(xì)胞是一層成熟的植物細(xì)胞，且液泡是紫色的．
（3）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗：觀察部位的細(xì)胞具有排列緊密，呈正方形的特點，重點觀察處于分裂期的細(xì)胞．實驗時制作裝片的流程為解離→漂洗→染色→制片．
（4）“探究溫度對酶活性的影響”實驗中，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實驗結(jié)果，其原因是過氧化氫的分解本身受溫度影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于演替的說法錯誤的是（　　）
A．演替是一個群落被另一個群落代替的過程
B．只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，才會出現(xiàn)群落的演替
C．演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總趨勢是會導(dǎo)致物種多樣性的增加
D．不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落，演替現(xiàn)象一直存在著，它貫穿著整個群落發(fā)展的始終

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖是患甲�。@性基因為A，隱性基因為a）和乙�。@性基因為B，隱性基因為b）兩種遺傳病的系譜圖．據(jù)圖回答：
（1）甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳．
（2）若Ⅱ-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$．
（3）假設(shè)Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳．Ⅰ-2的基因型為aaXbY，Ⅲ-2的基因型為AaXbY．假設(shè)Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個孩子，則該孩子患乙病的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為探索影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實驗：
（1）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測．每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示，請據(jù)圖回答：
①圖中曲線a表示的激素是促甲狀腺激素，曲線b表示的激素是甲狀腺激素．
②實驗結(jié)果表明，在正常情況下，甲狀腺細(xì)胞的分泌功能（產(chǎn)生的激素量）與甲狀腺的體積成正相關(guān)關(guān)系．
③通過該實驗，還可以給人啟示，對于患甲狀腺機能亢進(jìn)癥（甲亢）的病人可以實施手術(shù)治療．
（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因．
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，促甲狀腺激素合成和分泌增多，進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素．
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內(nèi)過高的甲狀腺激素就會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而使相應(yīng)的激素水平下降．
（3）實驗三：為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學(xué)提出了這樣一個實驗方案：取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng)，一段時間后對兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測定．請改正該方案中的不足之處：
①丙鼠和丁鼠的性別應(yīng)相同；
②放在相同的適宜條件下飼養(yǎng)．

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同步練習(xí)冊答案