將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開始時(shí)測得它們吸水和吸收K+情況基本相同。隨后,對三株幼苗進(jìn)行處理,過一段時(shí)間后,測得結(jié)果(如下表)。請閱讀下表并回答問題:
小麥幼苗 | 處理方式 | 處理后吸水量變化 | 吸收K+量變化 |
a | —— | 不變 | 不變 |
b | 注射呼吸抑制劑 | 不變 | 減少 |
c | 培養(yǎng)液中增加K+肥 | 減少 | 幾乎不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(每空1分,共6分)將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開始時(shí)測得它們吸水和吸收K+情況基本相同。隨后,對三株幼苗進(jìn)行處理,過一段時(shí)間后,測得結(jié)果(如下表)。請仔細(xì)閱讀下表,并回答問題:
小麥幼苗 | 處理方式 | 處理后吸水量變化 | 吸收K+量變化 |
a | —— | 不變 | 不變 |
b | 注射呼吸抑制劑 | 不變 | 減少 |
c | 培養(yǎng)液中增加K+肥 | 減少 | 幾乎不變 |
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科目:高中生物 來源:東北師大附中2009—2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(生物)試題 題型:綜合題
(每空1分,共6分)將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開始時(shí)測得它們吸水和吸收K+情況基本相同。隨后,對三株幼苗進(jìn)行處理,過一段時(shí)間后,測得結(jié)果(如下表)。請仔細(xì)閱讀下表,并回答問題:
小麥幼苗 | 處理方式 | 處理后吸水量變化 | 吸收K+量變化 |
a | —— | 不變 | 不變 |
b | 注射呼吸抑制劑 | 不變 | 減少 |
c | 培養(yǎng)液中增加K+肥 | 減少 | 幾乎不變 |
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科目:高中生物 來源:2012屆吉林省高三期初考試生物試卷 題型:綜合題
將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開始時(shí)測得它們吸水和吸收K+情況基本相同。隨后,對三株幼苗進(jìn)行處理,過一段時(shí)間后,測得結(jié)果(如下表)。請閱讀下表并回答問題:
小麥幼苗 |
處理方式 |
處理后吸水量變化 |
吸收K+量變化 |
a |
—— |
不變 |
不變 |
b |
注射呼吸抑制劑 |
不變 |
減少 |
c |
培養(yǎng)液中增加K+肥 |
減少 |
幾乎不變 |
(1)b幼苗吸收K+量明顯減少,說明植物吸收K+需要__________,吸收的方式是___________。此時(shí),b幼苗根細(xì)胞吸收Mg2+量__________(填“增加”或“減少”或“不變”)。
(2)c幼苗吸收K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上_______的數(shù)量有限,吸水量明顯減少是由于________________________________。此時(shí),c幼苗根尖成熟區(qū)細(xì)胞___________(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)質(zhì)壁分離。
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科目:高中生物 來源:東北師大附中2009—2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(生物)試題 題型:綜合題
(每空1分,共6分)將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開始時(shí)測得它們吸水和吸收K+情況基本相同。隨后,對三株幼苗進(jìn)行處理,過一段時(shí)間后,測得結(jié)果(如下表)。請仔細(xì)閱讀下表,并回答問題:
小麥幼苗 |
處理方式 |
處理后吸水量變化 |
吸收K+量變化 |
a |
—— |
不變 |
不變 |
b |
注射呼吸抑制劑 |
不變 |
減少 |
c |
培養(yǎng)液中增加K+肥 |
減少 |
幾乎不變 |
(1)b幼苗吸收K+量明顯減少,說明植物吸收K+需要___________,吸收的方式是___________。此時(shí),b幼苗根細(xì)胞吸收Mg2+量___________(填“增加”或“減少”或“不變”)。
(2)c幼苗吸收K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上________的數(shù)量有限,吸水量明顯減少是由于______________________________。此時(shí),c幼苗根尖成熟區(qū)細(xì)胞___________(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)質(zhì)壁分離。
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