A、完成c過程的主要場所是細(xì)胞核 |
B、原核細(xì)胞遺傳信息的傳遞以e過程方式進(jìn)行 |
C、c過程需要RNA聚合酶,d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶 |
D、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過程有a、b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 |
B、酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 |
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
D、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變頻率很低,是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的,若發(fā)生在體細(xì)胞中,則不能遺傳 |
B、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向 |
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型; 基因突變能產(chǎn)生新基因、是生物變異的根本來源 |
D、三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患者體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒通過細(xì)胞分裂繁殖 |
B、甲型H1N1流感病毒不能發(fā)生基因突變 |
C、甲型H1N1流感病毒不能發(fā)生基因的自由組合 |
D、新型甲型H1N1流感病毒的產(chǎn)生可能是染色體變異導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 |
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開 |
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層 |
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 |
C、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,用50%酒精洗去浮色 |
D、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料 |
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