A. | 單向流動,逐級遞增 | B. | 多向流動,反復(fù)循環(huán) | ||
C. | 單向流動,逐級遞減 | D. | 多向流動,逐級遞減 |
分析 輸入某一營養(yǎng)級的能量,一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了,一部分則用于生長、發(fā)育和繁殖,也就是儲存在構(gòu)成生物體的有機(jī)物中.在后一部分能量中,一部分被分解者分解而釋放出來,還有一部分被下一營養(yǎng)級的生物攝入體內(nèi).能量流動特點(diǎn)是:單向流動、逐級遞減.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點(diǎn),意在考查學(xué)生對單向流動、逐級遞減的理解和運(yùn)用,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間 | |
C. | 螢火蟲發(fā)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中行為信息的傳遞 | |
D. | 生產(chǎn)者積累在有機(jī)物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器的種類和數(shù)量可因細(xì)胞的種類不同而出現(xiàn)差異 | |
B. | 用差速離心法不可以分離細(xì)胞中不同的細(xì)胞器 | |
C. | 細(xì)胞器是由一層或兩層生物膜包裹形成的結(jié)構(gòu) | |
D. | 每一個細(xì)胞器都是細(xì)胞系統(tǒng)中各自獨(dú)立的子系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它是無性生殖的產(chǎn)物 | B. | 它的個體發(fā)育在體外進(jìn)行 | ||
C. | 其本質(zhì)是一種有性生殖 | D. | 它的胚胎發(fā)育都在體外進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~④依次是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、感受器 | |
B. | 中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到神經(jīng)元A又能傳到神經(jīng)元C | |
C. | C點(diǎn)接受刺激后該部位的膜內(nèi)電位變化由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td> | |
D. | Ⅱ上含有的神經(jīng)遞質(zhì)受體,能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定的流動性、選擇透過性 | B. | 選擇透過性、一定的流動性 | ||
C. | 一定的流動性、一定的流動性 | D. | 選擇透過性、選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素 a/b | 類胡蘿卜素/ 葉綠素 | 凈光合速率 (μmol CO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度 (μmol CO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmol CO2•m-2•s-1) |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,在有絲分裂的末期由高爾基體在赤道板結(jié)構(gòu)上形成細(xì)胞板再形成細(xì)胞壁 | |
B. | 衰老細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞的細(xì)胞核體積都變大,二者都是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 原核細(xì)胞沒有生物膜系統(tǒng),生物膜系統(tǒng)指的是生物體中所有具膜的結(jié)構(gòu) | |
D. | 含核酸的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體,它們都能發(fā)生A-T的堿基配對 |
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