13.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;C代表多糖/糖蛋白/糖被.
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí),B的厚度變薄而面積增大,這說(shuō)明B具有流動(dòng)性.
(4)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a.
(5)細(xì)胞膜上與細(xì)胞識(shí)別,信息傳遞有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是糖被/糖蛋白.
(6)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd.
(7)過(guò)程e所需的能量由A-P〜P〜P直接提供.
(8)科學(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分分析時(shí),需制備較純凈的細(xì)胞膜.從真核細(xì)胞分離出純的細(xì)胞膜較為困難,因?yàn)闀?huì)有細(xì)胞內(nèi)其他膜的混雜.而哺乳動(dòng)物(或人)的成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有內(nèi)膜,沒(méi)有細(xì)胞核,將其特殊處理后,造成紅細(xì)胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細(xì)胞膜,在生物學(xué)上稱為“血影”.這是紅細(xì)胞發(fā)生溶血現(xiàn)象,利用的是什么原理:滲透作用/細(xì)胞滲透吸水脹破.

分析 據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白;a表示主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,b表示自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,cd表示協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,e表示主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.

解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;C代表表示糖蛋白/糖被.
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性膜.
(3)當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí),B的厚度變薄而面積增大,說(shuō)明B磷脂雙分子層具有流動(dòng)性.
(4)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a,即主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞.
(5)糖被/糖蛋白進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別,信息傳遞.
(6)在a~e的五種過(guò)程中,ae表示主動(dòng)運(yùn)輸,bcd是高濃度到低濃度,代表被動(dòng)運(yùn)輸.
(7)過(guò)程e所需的能量是ATP直接提供的,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P〜P〜P.
(8)哺乳動(dòng)物(或人)的成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有內(nèi)膜,沒(méi)有細(xì)胞核,將其放在蒸餾水中滲透作用(細(xì)胞滲透吸水脹破),造成紅細(xì)胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)   磷脂雙分子層  多糖/糖蛋白/糖被
(2)選擇透過(guò)性
(3)流動(dòng)性
(4)a
(5)糖被/糖蛋白
(6)bcd
(7)A-P〜P〜P
(8)滲透作用/細(xì)胞滲透吸水脹破

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

完成下列人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖,并回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)填寫(xiě)出序號(hào)①→⑤所代表的內(nèi)容

;② ;③ ;④ ;⑤ 。

(2)若禽流感病毒侵入人體的細(xì)胞,在抗體將其徹底消滅前,需經(jīng)過(guò) 免疫。某人由于胸腺發(fā)育不良致使⑤下降的原因是

(3)在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制中,人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是 共同作用的結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)某個(gè)體AaBbDd進(jìn)行測(cè)交時(shí),發(fā)現(xiàn)它可產(chǎn)生如下8種配子及比例:ABD:aBD:ABd:aBd:AbD:abD:Abd:abd=4:1:4:1:1:4:1:4.根據(jù)該結(jié)果,可判斷連鎖基因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.A與BB.A與DC.B與DD.A與B和D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在下列結(jié)構(gòu)中,其成分中含有磷脂分子、并含有核酸的一組細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞核         ②線粒體      ③高爾基體      ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
⑤核糖體         ⑥中心體      ⑦葉綠體       ⑧液泡.
A.①②⑤B.②⑤⑦C.①②⑦D.①③⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
楊樹(shù)根的永久裝片 高倍鏡的使用
新鮮的菠菜葉片無(wú)水乙醇(丙酮)、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
糖尿病人的尿液斐林試劑觀察待定顏色
洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂
(1)實(shí)驗(yàn)一中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖所示.其中視野最暗的是D.

(2)實(shí)驗(yàn)二中還需要加入的試劑是CaCO3,下面表示實(shí)驗(yàn)二新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖.其中色素帶c呈現(xiàn)為藍(lán)綠色.

(3)實(shí)驗(yàn)三觀察到特定的顏色是磚紅色.
(4)做實(shí)驗(yàn)時(shí),下列圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的亞顯微照片,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

①觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇區(qū)b細(xì)胞(填圖中的數(shù)字或字母),請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的準(zhǔn)確順序B→A→D→C,制作臨時(shí)裝片的步驟是解離、漂洗、染色和制片.
②某同學(xué)在鏡下觀察到了A圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果赤道板只有一個(gè)位置,不是真實(shí)結(jié)構(gòu).
③觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d區(qū)細(xì)胞,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不(填“是”或“不是”)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于科學(xué)家及其成就的描述,正確的是( 。
A.孟德?tīng)柼岢錾镄誀钣苫驔Q定
B.摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
C.格里菲斯的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì)
D.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出假說(shuō)又用實(shí)驗(yàn)來(lái)修正,逐步探索出了生物膜結(jié)構(gòu)模型.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)科學(xué)家研究生物膜結(jié)構(gòu)的歷程是從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象開(kāi)始的.分析膜的成分是了解其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ).
(2)1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型,為大多數(shù)人所接受.在此模型中構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.

(3)用熒光標(biāo)記的方法進(jìn)行人--鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng),由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是,有[②]中心體,而無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.
(2)若這是昆蟲(chóng)的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[①]線粒體較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多.
(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[③]核糖體含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[⑦]核仁 有關(guān).
(4)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng),這種毒素可能作用于[①]線粒體中.
(5)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的是[②]中心體;內(nèi)部含有多種水解酶且被稱為“消化車(chē)間”的細(xì)胞器是
[10]溶酶體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于激素的敘述,正確的有( 。
①寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于分級(jí)調(diào)節(jié)
②生長(zhǎng)激素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
④給雌性魚(yú)喂食促性腺激素,能促進(jìn)卵子的成熟.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案