2.如圖是“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn),其中親代噬菌體已用 32P 標(biāo)記,A、C 中的方框代表大腸桿菌.下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其營養(yǎng)成分中的 P 應(yīng)含 32P 標(biāo)記
B.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要再設(shè)計(jì)一組用 35S 標(biāo)記噬菌進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),兩組相互對照
C.圖中若只有 C 中含大量放射性,可直接證明的是噬菌體的 DNA 侵入了大腸桿菌
D.實(shí)驗(yàn)中 B 對應(yīng)部分有少量放射性,可能原因是實(shí)驗(yàn)時間過長,部分細(xì)菌裂解

分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、由于親代噬菌體已用32P標(biāo)記,要研究該標(biāo)記物的出現(xiàn)的部位,因此培養(yǎng)大腸桿菌的營養(yǎng)成分中不應(yīng)含有32P標(biāo)記的無機(jī)鹽,A錯誤;
B、單獨(dú)以上一組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明DNA進(jìn)入細(xì)菌,但是不能證明蛋白質(zhì)是否進(jìn)入細(xì)菌,因此應(yīng)設(shè)置用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)作為相互對照,B正確;
C、圖中若只有C中含大量放射性,而只有親代噬菌體用32P標(biāo)記,所以可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌,C正確;
D、如果保溫時間過長,子代噬菌體會從大腸桿菌中釋放出來,導(dǎo)致上清液中也會出現(xiàn)放射性,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,著重考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程中的放射性標(biāo)記、放射性出現(xiàn)的部位、基因分離定律的適用范圍等知識,在解答過程中,需要用對照實(shí)驗(yàn)的原則進(jìn)行解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
A.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出.
B.再分別放在清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液.
C.測量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如圖.

請回答以下問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個明顯的不足,沒有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則,此實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度.
(2 )由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加.
(3)已知物質(zhì)R能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性.有人認(rèn)為:經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性.請你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該觀點(diǎn)是否正確.
材料用具:略.
實(shí)驗(yàn)步驟:
A、取兩組等量的且相同大小的切片,編號甲、乙;
B、甲(實(shí)驗(yàn))組加入R物質(zhì)處理一段時間,乙(另一)組不作處理,作為對照,將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液;
C、測量兩組溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較.
分析該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論:①如果兩組溶液的吸光度相同或相近,說明上述觀點(diǎn)不正確;②如果實(shí)驗(yàn)組的吸光度大于對照組,說明上述觀點(diǎn)正確.(任寫出其中的一種可能).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一個靈敏電流表。已知ab=bd,則分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流表指針各能偏轉(zhuǎn)幾次( )

A.b點(diǎn)2次,c點(diǎn)1次 B.b點(diǎn)1次,c點(diǎn)1次

C.b點(diǎn)1次,c點(diǎn)2次 D.b點(diǎn)2次,c點(diǎn)0次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.美國科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株,過程圖解如下.回答與之有關(guān)的問題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng).B過程稱為脫分化,C過程稱為再分化.
(2)通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞,在染色體的數(shù)目上是否相同?相同(是);染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?相同(是);細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?不同(否).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.2010年8月7日,甘肅舟曲縣發(fā)生特大泥石流災(zāi)害,給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳柏?cái)產(chǎn)造成巨大損失.泥石流一個重要的誘發(fā)因素就是濫伐亂墾使植被消失,山坡失去保護(hù)、山體疏松.下列有關(guān)說法不合理的是( 。
A.植樹、種草、加強(qiáng)防護(hù)林建設(shè),可以預(yù)防泥石流的發(fā)生
B.為實(shí)現(xiàn)快速綠化,保護(hù)山體,應(yīng)由外地引入一些繁殖迅速的新物種
C.人力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動時,需要遵循生態(tài)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
D.人類經(jīng)濟(jì)活動違反自然規(guī)律時,必然引起大自然的報(bào)復(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化最早發(fā)生于原腸胚時期
B.胚胎分割可以任意分割成若干份
C.胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁不明顯和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D.注射促性腺激素能夠促進(jìn)母畜超數(shù)排卵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,將栽培植物的花盆固定于開孔(孔朝上)的暗箱中,倒置,在暗箱下方放置光源.然后旋轉(zhuǎn)暗箱.一段時間后,暗箱旋轉(zhuǎn)了N圈半.此時該植物莖的生長方向是( 。
A.背地生長B.彎向小孔生長C.水平生長D.朝著光源生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于性染色體的描述,正確的是( 。
A.性染色體只存在于生殖細(xì)胞中B.性別受性染色體控制而與基因無關(guān)
C.性染色體上的基因都可以控制性別D.女兒的性染色體必有一條來自父親

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段,下列有關(guān)敘述正確的是( 。

①甲圖中發(fā)生了染色體片段的顛倒,會使排列在染色體上的基因排列順序發(fā)生改變,而導(dǎo)致性狀的變異;
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于基因重組;
③甲、乙兩圖中的變化可以出現(xiàn)在有絲分裂或減數(shù)分裂中;
④只有甲圖中的變異類型可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn).
A.①④B.③④C.①③D.①②

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