分析 假設(shè)某生物的體細(xì)胞中含n對同源染色體,則:
(1)它的精(卵)原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成2n種精子(卵細(xì)胞);
(2)它的1個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成2種精子.
(3)它的1個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成1種卵細(xì)胞.
解答 解:(1)一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成1個(gè)卵細(xì)胞,因此只有1種,即AB或Ab或aB或ab;
(2)該生物體中最多可以產(chǎn)生卵細(xì)胞4種,即AB、Ab、aB、ab.
故答案為:1 AB或Ab或aB或ab 4 AB、Ab、aB、ab
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過程中染色體的行為,能根據(jù)題干信息判斷一個(gè)卵原細(xì)胞及一個(gè)生物個(gè)體產(chǎn)生配子的情況.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 手指受傷時(shí),選擇透氣的消毒紗布包扎 | |
B. | 稻田定期排水 | |
C. | 光照下適當(dāng)增加作物環(huán)境中CO2的濃度 | |
D. | 利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過觀察害蟲吃棉葉是否死亡 | |
B. | 檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶 | |
C. | 檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶 | |
D. | 檢測目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某片森林中的一條黃金蟒屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體層次 | |
B. | 一個(gè)國家的所有人口屬于生命系統(tǒng)的種群層次 | |
C. | 一個(gè)池塘中所有的魚屬于生命系統(tǒng)的群落層次 | |
D. | 一塊農(nóng)田屬于生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)層次 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于糖類物質(zhì)對應(yīng)正確的是
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類
②植物細(xì)胞主要的能源物質(zhì)
③存在于動物乳汁而不存在于肝臟中的糖類
④存在于植物細(xì)胞中的二糖
A.核糖、纖維素、糖原、蔗糖
B.脫氧核糖、葡萄糖、乳糖、蔗糖
C.核糖、葡萄糖、糖原、乳糖
D.脫氧核糖、纖維素、糖原、乳糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是
A.若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的BC段某個(gè)細(xì)胞中可能含有0或1或2個(gè)Y染色體
B.若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的CD段表示著絲點(diǎn)分裂
C.若圖甲表示減數(shù)分裂,圖乙表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
D.若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有8條染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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