13.在培養(yǎng)人食管癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,加入青蒿琥酯(Art),隨著其濃度升高,凋亡蛋白Q表達(dá)量增多,癌細(xì)胞凋亡率升高.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.顯微鏡下癌細(xì)胞的形態(tài)與正常細(xì)胞有所不同
B.在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入放射性同位素標(biāo)記的Art,可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞
C.為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照試驗(yàn)
D.用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,可確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡

分析 1、癌細(xì)胞的特征為:無(wú)限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞膜之間的黏著性降低,失去接觸抑制.
2、細(xì)胞調(diào)亡都是基因編程性表達(dá)的結(jié)果.癌細(xì)胞由于無(wú)限增殖,故代謝加快,產(chǎn)生蛋白質(zhì)較多,耗能較多,故線粒體和核糖體數(shù)量增多.癌細(xì)胞由于表面糖蛋白減少,故容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.

解答 解:A、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,故顯微鏡下癌細(xì)胞的形態(tài)與正常細(xì)胞有所不同,A正確;
B、在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art,如果細(xì)胞內(nèi)含有放射性,則可確定Art已進(jìn)入細(xì)胞,B正確;
C、生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照,所以為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照實(shí)驗(yàn),進(jìn)行對(duì)照,以便得出結(jié)論,C正確;
D、用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,由于消化道內(nèi)蛋白酶的分解作用,凋亡蛋白Q被水解成氨基酸而失去作用,因而不能確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列研究方法或結(jié)論的敘述,不正確的是(  )
A.遺傳學(xué)家采用假說(shuō)一演繹法,證明了基因位于染色體上
B.孟德爾利用豌豆雜交實(shí)驗(yàn),揭示了分離定律和自由組合定律
C.科學(xué)家在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建中,應(yīng)用了X射線衍射結(jié)構(gòu)分析法
D.科學(xué)家采用差速離心法,證明了DNA是以半保留的方式復(fù)制的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.抗維生素D佝僂病是一種顯性遺傳病,調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的女性患者多于男性患者.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該病的致病基因位于X染色體上
B.女性患者的兒子都患該病
C.男性攜帶該致病基因的概率低于女性
D.該致病基因控制的性狀表現(xiàn)與性別相聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法

圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,不正確的是(  )
A.過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B.過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C.過程③原理是細(xì)胞的全能性
D.圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為人體半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,其中控制這三種酶的顯性基因分別位于 17 號(hào)、9號(hào)、1號(hào)染色體上,任何一種酶的缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙,出現(xiàn)半乳糖血癥.據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中顯示基因在染色體上,A、B、C基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.半乳糖的代謝正常,必須由 A、B、C 基因共同控制
C.若父親的基因型為AaBbCc,母親的基因型為AaBbCC,子女患病的概率為 $\frac{7}{16}$
D.若父母親的基因型均為 AaBbCc,則子女的基因型有 27 種,表現(xiàn)型有 8 種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.近段時(shí)間我國(guó)持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了生物群落.
(2)碳元素通過①綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用途徑進(jìn)入生物群落,②為生物的呼吸作用.
(3)成分C所起的作用是將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中去.
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量6kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅受常染色體上的一對(duì)等位基因A和a控制,剛毛和截毛受X染色體上的一對(duì)等位基因B和b控制.遺傳實(shí)驗(yàn)如下:

請(qǐng)回答問題
(1)這兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為長(zhǎng)翅和剛毛,這兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律.
(2)F2長(zhǎng)翅剛毛雌蠅的基因型有4種,其中純合子占$\frac{1}{6}$.
(3)為確定F2中一只長(zhǎng)翅截毛雄蠅的基因型,可用表現(xiàn)型為殘翅截毛的雌蠅進(jìn)行交配,寫出當(dāng)該只雄蠅為雜合子時(shí)的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖1所示,某二倍體植物有紅花和白花兩種類型,受三對(duì)等位基因控制(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳,用A、a,B、b和D、d表示).回答下列問題:

(1)據(jù)圖1可知,基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程,進(jìn)而控制該植物的花色,紅花植株的基因型有4種.
(2)某紅花植株自交,子-代的性狀分離比為3:1,則該紅花植株的基因型為AaBBdd或AABbdd.
(3)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)體細(xì)胞中其它基因數(shù)量與染色體均正常時(shí),若b基因數(shù)多于B,B基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體,其基因與染色體的組成可能出現(xiàn)圖2所示的三種情況:
突變體I、II屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.若不考慮基因突變和交叉互換,突變體I產(chǎn)生b配子的概率為$\frac{1}{4}$;突變體Ⅱ能形成B、bb兩種概率相等的配子,原因是突變體II在減數(shù)分裂形成配子時(shí),B、bb隨同源染色體的分開而分離進(jìn)入不同配子,且機(jī)率相等;用基因型AaBbbdd的粉花植株與基因型AAbbdd的植株雜交;若子代表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=1:2:3,則該粉花植株屬于突變體Ⅲ類型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.科研小組將黑藻浸于水溶液中,以白熾燈作為光源,觀測(cè)并記錄單位時(shí)間內(nèi)黑藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,如圖為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖(①、②代表反應(yīng)場(chǎng)所,字母代表物質(zhì)).請(qǐng)分析回答:
(1)如圖中,在①中產(chǎn)生的ATP、NADPH是將②中二氧化碳還原為b三碳糖(三碳糖磷酸)的能源物質(zhì).在②中RuBP不斷被利用,但含量仍能保持穩(wěn)定的原因是RuBP可以再生.
(2)若要分析黑藻葉綠體的色素種類,制備色素提取液時(shí)需加入二氧化硅(Si02)可使研磨充分,色素提取液中含量最多的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(3)若將黑藻突然轉(zhuǎn)入暗室培養(yǎng),短時(shí)間內(nèi)圖中增加的物質(zhì)有c(用圖中字母表示).科研小組通過改變白熾燈和水溶液之間的距離,可以研究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響.

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同步練習(xí)冊(cè)答案