圖為利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制人α-抗胰蛋白酶基因?qū)耸荏w細(xì)胞，最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖中GEP基因?yàn)榫G色熒光蛋白基因．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、α-抗胰蛋白酶基因和GEP基因的基本組成單位相同
B、GEP基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞
C、圖中受體細(xì)胞為羊的乳腺細(xì)胞
D、d中必須含有啟動(dòng)子、終止子
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程技術(shù)的基本步驟：
1、目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定：（1）分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．（2）個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
解答： 解：A、α-抗胰蛋白酶基因和GEP基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸，A正確；
B、GEP基因?yàn)闃?biāo)記基因，作用是篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞，B正確；
C、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞一般為受精卵，故圖中受體細(xì)胞為羊的受精卵，C錯(cuò)誤；
D、d為基因表達(dá)載體，包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、使用的工具及操作步驟，掌握各步驟中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用的敘述正確的是（　�。�
A、在葡萄榨汁前應(yīng)先除去枝梗，再?zèng)_洗
B、酵母菌的同化作用類型是異養(yǎng)型，屬于分解者
C、腐乳制作的流程是：豆腐上長(zhǎng)出毛霉、加鹵湯裝瓶、加鹽密封腌制
D、鹵湯中酒的含量一般控制在2%左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察減數(shù)分裂圖解，回答下列問(wèn)題．
（1）表示初級(jí)精（卵）母細(xì)胞的是
 
號(hào)圖．
（2）含同源染色體的是
 
號(hào)圖．
（3）圖中導(dǎo)致⑤號(hào)圖配子染色體組成多樣性的原因是
 
，
除此之外，導(dǎo)致配子染色體組成多樣性的原因還有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置圖（如圖甲、乙）和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖（圖丙）回答問(wèn)題：
（1）圖甲所示裝置可用于提取
 
（填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”）．
（2）制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置．為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)
 
；排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是
 
．
（3）圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖，其中沖洗的目的是
 
．櫻桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗之
 
（填“前”或“后”）進(jìn)行的．為了提高櫻桃的出汁率，在壓榨前可加入一定量的
 
酶．
（4）若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基．從微生物培養(yǎng)的角度分析，櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和
 
．
（5）櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用
 
溶液來(lái)鑒定．在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌
 
（填“能”或“不能）將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用構(gòu)建的含有抗蚜蟲(chóng)基因（PPA基因）的質(zhì)粒，采用一定技術(shù)培育出了抗蚜蟲(chóng)大豆新品種．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體之一，它僅存在于原核細(xì)胞中
B、將PPA基因連接到質(zhì)粒上，用到的工具酶僅是DNA連接酶
C、用葉肉細(xì)胞作為受體細(xì)胞培育出的植株不能表現(xiàn)出抗蚜蟲(chóng)性狀
D、通過(guò)該方法獲得的抗蚜蟲(chóng)大豆，產(chǎn)生的配子不一定含PPA基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是用人工合成基因的方法獲取真核細(xì)胞基因的一條重要途徑．下列敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程①前后兩種物質(zhì)的種類是一一對(duì)應(yīng)的
B、過(guò)程②前后兩種物質(zhì)的種類是一一對(duì)應(yīng)的
C、過(guò)程①和過(guò)程②前后兩種物質(zhì)的種類都是一一對(duì)應(yīng)的
D、過(guò)程①和過(guò)程②前后兩種物質(zhì)的種類都不是一一對(duì)應(yīng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原牧民以養(yǎng)羊?yàn)橹鳂I(yè)．近年來(lái)過(guò)度放牧致使草原退化，使分布在這里的野生黃羊種群密度大幅度下降，瀕臨滅絕．針對(duì)這一事實(shí)，下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A、過(guò)度放牧降低了草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B、野生黃羊與家羊之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、家羊是草原生態(tài)系統(tǒng)的外來(lái)入侵物種
D、草原生態(tài)保護(hù)與牧業(yè)發(fā)展之間產(chǎn)生了矛盾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都有其邏輯上的嚴(yán)密性和意義．下述對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡--證明了綠色植物在光照下吸收二氧化碳放出氧氣
B、薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C、恩格爾曼的水綿和好氧細(xì)菌用極細(xì)光束照射實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)
D、卡爾文用同位素示蹤法得知光合作用中間產(chǎn)物和環(huán)節(jié)，確定暗反應(yīng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于DNA和RNA的比較，不正確的是（　�。�
A、DNA是遺傳物質(zhì)，RNA不是
B、DNA含有堿基T，RNA不含有
C、DNA含有脫氧核苷酸，RNA不含有
D、DNA和RNA徹底水解的產(chǎn)物都有堿基A、C、G

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