如圖中的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量大麥種子的呼吸速率.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“0”標(biāo)志位.在25℃條件下兩套裝置都靜置1h,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.

(1)裝置中加入NaOH溶液的目是
 

(2)裝置A中有色液體的變化量表示
 

(3)裝置B中對(duì)大麥種子進(jìn)行滅菌處理的目的是
 
;裝置B中有色液體的變化可能是
 
造成的,設(shè)置B裝置的目的是
 

(4)計(jì)算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率(用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收速率表示,單位為mm3g-1h-1
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:是關(guān)于細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn),種子在萌發(fā)時(shí)消耗有機(jī)物產(chǎn)生CO2.裝置中的NaOH溶液在吸收CO2后,會(huì)引起裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)的變化,故可以根據(jù)有色液滴的移動(dòng)方向和距離判斷出細(xì)胞呼吸的類型、強(qiáng)度、呼吸商等.
解答: 解:(1)分析圖示及題干可知,該實(shí)驗(yàn)通過測(cè)定吸收O2的速率來衡量呼吸速率,故在兩個(gè)裝置中都加入了NaOH溶液,其目是吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,從而排除無關(guān)變量的干擾.
(2)裝置A中的種子是活的,可進(jìn)行呼吸作用;消耗O2,而產(chǎn)生CO2,由于裝置中的NaOH溶液能與CO2反應(yīng),故裝置A中有色液體的變化量表示大麥種子呼吸作用消耗氧的體積.
(3)在實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)裝置中,設(shè)置B裝置的目的是排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,起對(duì)照作用.故應(yīng)對(duì)裝置B中對(duì)大麥種子進(jìn)行滅菌處理,防止種子表面的細(xì)菌等微生物的呼吸作用產(chǎn)生或吸收的氣體影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;環(huán)境溫度上升會(huì)引起裝置中的氣體膨脹,從而導(dǎo)致裝置B中有色液體的變化.
(4)用裝置A的結(jié)果加上裝置B(校正值)的結(jié)果是80mm3/g,這是10克大麥種子的,再除以10就是所要的結(jié)果(O2吸收速率:80mm3/10g=8mm3g-1h-1).
故答:
(1)吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳   
(2)大麥種子呼吸作用消耗氧的體積    
(3)滅菌是防止細(xì)菌呼吸作用產(chǎn)生或吸收的氣體影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果   由于環(huán)境溫度上升而引起的氣體膨脹    對(duì)照(排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾)   
 (4)O2吸收速率=80mm3/10g=8mm3g-1h-1
點(diǎn)評(píng):本題出錯(cuò)的主要原因是沒有弄明白設(shè)計(jì)單一變量問題,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則的誤解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng).有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B、甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的
C、甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP
D、影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是德國的施萊登和施旺
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
C、美國的薩姆納提取出脲酶結(jié)晶,并證明其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、德國的薩克斯利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并證明了光合作用能產(chǎn)生淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的最基本元素是( 。
A、C
B、C  H  O
C、C  H  O  N
D、C  H  O  N  S  P

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長規(guī)律及種間關(guān)系,某小組進(jìn)行了下列3組實(shí)驗(yàn)(各組實(shí)驗(yàn)中,每種動(dòng)物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同):
組1:甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng),甲種數(shù)量變化如曲線A所示.
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示.
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少.
(1)組1中,甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要決定因素是
 
 
;若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20mL,則第40天時(shí)乙種的種群密度為
 

(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實(shí)驗(yàn)類似的種間關(guān)系.
①在同一段河流中食物相同的兩種魚,分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與圖中曲線
 
代表的類似,其分布體現(xiàn)生物群落的
 
結(jié)構(gòu).
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與圖中曲線
 
代表的類似.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是煙草花葉病毒侵染煙草的實(shí)驗(yàn)示意圖.

(1)在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
;結(jié)論是
 

(2)在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
; 結(jié)論是
 

(3)設(shè)置甲組實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某科學(xué)家利用某種植物葉片進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)記錄.
葉片 發(fā)育情況 葉面積 (最大面積的%) 總?cè)~綠素含量 氣孔相對(duì)開放度 凈光合速率
A 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
B 新葉已成熟 100 11.1 lOO 5,8
據(jù)此回答有關(guān)問題
(1)葉片A的凈光合速率較低,推測(cè)原因最可能是:①葉綠素含量低,導(dǎo)致
 
;②氣孔相對(duì)開放度較低,導(dǎo)致
 

(2)與葉片A相比,葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
合成生長素的能力
 

(3 )若用H218O澆灌生活在溫室大棚的該植物,則在大棚空氣的O2
 
(能、不能)檢測(cè)到放射性的18O,CO2
 
(能、不能)檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)?div id="2pxztgg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y.x和y反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.(裝置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳)請(qǐng)回答下列問題.
(1)若測(cè)得x=180mm,y=50mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 
(保留兩位小數(shù)).假設(shè)發(fā)芽種子進(jìn)行完全有氧呼吸,根據(jù)呼吸熵?cái)?shù)值可以推測(cè)有氧呼吸分解的有機(jī)物中除
 
以外還有其他有機(jī)物.
(2)為使測(cè)得的x和y更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水,設(shè)對(duì)照裝置的目的是
 

(3)假設(shè)發(fā)芽種子呼吸消耗的有機(jī)物全部為葡萄糖,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離,x=300mm,y=-100mm(裝置2著色液向右移動(dòng)了100mm),則可推斷有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的比值是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中腐殖質(zhì)總量隨時(shí)間而發(fā)生變化的情況,甲、乙曲線分別代表哪兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?( 。
A、熱帶雨林、溫帶森林
B、溫帶草原、寒帶針葉林
C、寒帶針葉林、熱帶雨林
D、熱帶草原、溫帶草原

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同步練習(xí)冊(cè)答案