A、物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) |
B、每一級(jí)生產(chǎn)的環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益 |
C、由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
D、由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能過(guò)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體 |
B、存在葉綠體的細(xì)胞中一定存在線粒體 |
C、線粒體中進(jìn)行有氧呼吸,將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物并為細(xì)胞提供能量,所以被稱為“能量轉(zhuǎn)換站” |
D、線粒體和葉綠體都有兩層膜,內(nèi)膜向里折疊成嵴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A+G |
T+C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成生物體的化學(xué)元素在生物體與在無(wú)機(jī)自然界中的種類和含量相差不大 |
B、綠色植物出現(xiàn)黃化苗的原因可能是由于土壤中缺乏Mg元素,合成不了葉綠素 |
C、碳元素是組成人體細(xì)胞的元素中鮮重百分比最高的元素 |
D、微量元素在細(xì)胞中的含量很微小,所以其生理功能可以忽略不計(jì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③④⑤⑥ | B、②③⑤ |
C、①②⑤ | D、①②③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)湖泊中所有消費(fèi)者的總能量低于生產(chǎn)者的能量 |
B、一片經(jīng)濟(jì)林的采伐量小于其生長(zhǎng)量 |
C、一片草原的實(shí)際放牧量低于其滿載畜量 |
D、一塊稻田補(bǔ)充的氮元素量小于人們從收獲稻谷中帶走的氮元素量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA以其中的一條鏈為模板合成RNA |
B、按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì) |
C、DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制 |
D、以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA |
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