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在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照);在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).將親代大腸桿菌轉移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結果如圖所示:

(1)由實驗結果可推測第一代(Ⅰ)細菌DNA分子中一條鏈含
 
;另一條鏈含
 

(2)將第一代(Ⅰ)細菌轉移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到細菌的DNA用同樣方法分離,請參照甲圖,將DNA分子可能出現在試管中的位置在乙圖中標出.
(3)若一個DNA分子的一條單鏈中A占32%,且
A+G
T+C
=1.5,此比例在其互補鏈中的比值是
 
;在整個DNA分子中的比值是
 
.以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中,A+G的總含量占雙鏈DNA的比例為
 
考點:DNA分子的復制
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:Ⅰ中為全中,說明DNA分子是半保留復制,一條鏈為14N,另一條鏈為15N.Ⅱ中一半為輕,一半為中,說明復制兩次后一半DNA都是14N,另一半DNA中一條鏈為14N,另一條鏈為15N.
解答: 解:(1)、Ⅰ代細菌DNA分子離心后都為中,說明一條鏈是14N,另一條鏈是15N.
(2)據圖分析,14N、15N-DNA分子在含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,由于半保留復制,產生的兩條子代DNA分別為全15N-DNA分子和14N、15N-DNA分子(混合型DNA分子),將該DNA做離心處理,產生的DNA沉淀應該分別位于試管的下部和中部.

(3)由于DNA分子的兩條鏈之間的堿基遵循堿基互補配對原則,一條鏈上的A與另一條鏈上的T相等,一條鏈上的G與另一條鏈上的C相等,因此DNA分子中兩條單鏈上的
A+G
T+C
互為倒數,一條單鏈中
A+G
T+C
=1.5,此比例在其互補鏈中的比值是
2
3
,整個DNA分子中該比值是1;雙鏈DNA分子中A+G的總含量占50%.
故答案為:
(1)14N    15N
(2)如圖所示

(3)
2
3
  1      50%
點評:本題考查DNA分子中的堿基互補配對原則和DNA分子復制的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構復雜程度的關系曲線,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是(  )
A、沖卵指的是從輸卵管中沖出胚胎,而非沖出卵子
B、滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤是在囊胚期
C、所有動物胚胎移植的最佳時期都相同
D、胚胎移植實際上是生產胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質出入細胞膜的示意圖,請據圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
D代表
 

(2)細胞膜的功能特點是
 

(3)生物膜的流動鑲嵌模型的內容是
 

(4)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變。@說明B具有
 

(5)在a~e的五種過程中,代表被動運輸的是
 

(6)可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

(7)圖A、B、C表示的是物質運輸的三種方式,以下說法中錯誤的是
 


A.圖A是自由擴散      B.圖B運輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動運輸      D.圖C細胞內物質濃度不斷升高,說明該物質進行逆濃度運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關系.據圖回答:
(1)1942年,人們從高等植物中分離出生長素,并確認它的化學成分是
 

A.乙酸                    B.乙醇
C.乙烯                    D.吲哚乙酸
(2)研究表明,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從形態(tài)學
 
端運輸到形態(tài)學
 
端,即只能單方向運輸,稱為
 

(3)對于根、芽、莖等不同器官,生長素促進生長的最適濃度是否相同?
 
;對同一器官來說,生長素的作用表現出兩重性.即生長素濃度低時
 
生長,濃度過高則
 
生長,甚至殺死植物;A點時的生長素濃度,對根、芽的作用分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一池塘中有三個優(yōu)勢種群,分別是鳙魚、浮游動物A和浮游植物B,其中鳙魚以浮游動物A為食,浮游動物A以浮游植物B為食.回答下列問題:
(1)為提高池塘鳙魚的產量,采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚等措施,其中施肥的作用是直接提高
 
的種群數量.捕撈野雜魚的作用是降低其與鳙魚對
 
 
和空間等資源的競爭.
(2)若池塘施肥過量,一段時間后,池塘內上述三個優(yōu)勢種群消失了兩個,它們是
 
,消失的主要原因是缺少
 
.再經過一段時間后,僅存的一個優(yōu)勢種群也基本消失,而另一類生物如微生物大量繁殖,使水體變黑發(fā)臭,該類生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據圖回答下列問題:

甲為
 
,其分泌的激素①為
 
,乙為
 
,其分泌的激素②為
 
,丙為
 
,甲狀腺激素對甲和乙的分泌活動起
 
作用.可見甲狀腺激素的分級調節(jié)也存在著
 
調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某地生態(tài)農業(yè)系統(tǒng)的示意圖,下列有關敘述正確的是( 。
A、物質經過多級利用,實現了良性循環(huán)
B、每一級生產的環(huán)節(jié)都獲得產品,提高了生態(tài)經濟效益
C、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年夏季,太湖藍藻泛濫成災,引起社會關注,用高倍顯微鏡觀察藍藻和綠藻,可以發(fā)現兩者的不同是(  )
A、藍藻是單細胞生物,綠藻是多細胞生物
B、藍藻細胞有核糖體而無葉綠體,綠藻細胞無核糖體而有葉綠體
C、某些藍藻能夠固氮,綠藻不能固氮
D、藍藻細胞無細胞核,綠藻細胞有葉綠體

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