A. | X、Y 的大小、形狀不同仍是一對(duì)同源染色體 | |
B. | 交叉互換導(dǎo)致的基因重組只能發(fā)生在Ⅱ片段 | |
C. | Ⅰ片段上的基因控制的性狀在雌蠅中概率高 | |
D. | Ⅲ片段上的基因控制的性狀只在雌蠅中表現(xiàn) |
分析 1、分析題圖可知,果蠅的性別決定是XY型,X、Y是異型同源染色體,存在同源區(qū)段Ⅱ,在減數(shù)分裂過程,X、Y染色體的同源區(qū)段能進(jìn)行聯(lián)會(huì),因此位于同源區(qū)段上的基因會(huì)隨同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換而發(fā)生基因重組.
2、Ⅰ是X染色體的非同源區(qū)段,Y染色體上無相關(guān)基因,由于雄性個(gè)體同時(shí)含有X、Y染色體,因此Ⅰ區(qū)段上控制的性狀也會(huì)出現(xiàn)在雄性個(gè)體中,如果性狀由Ⅰ上的顯性基因控制,則該性狀在雌性個(gè)體中出現(xiàn)的概率高,如果性狀由Ⅰ上的隱性基因控制,則該性狀在雄性個(gè)體中出現(xiàn)的概率高;Ⅲ是Y染色體的非同源區(qū)段,X染色體上無相關(guān)基因,由于雌性個(gè)體沒有Y染色體,因此Ⅲ上基因控制的性狀只能出現(xiàn)在雄性個(gè)體中.
解答 解:A、X、Y是異型同源染色體,A正確;
B、交叉互換是指四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換,因此只能發(fā)生在X、Y染色體的同源區(qū)段,B正確;
C、如果是X染色體上隱性遺傳,雄性個(gè)體中的該性狀比例高于雌性,C錯(cuò)誤;
D、Ⅲ片段是Y染色體的非同源區(qū)段,由于Y染色體只存在于雄性個(gè)體中,因此Ⅲ片段上的基因控制的性狀只在雄蠅中表現(xiàn),D錯(cuò)誤.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是果蠅的性別決定和伴性遺傳,X、Y染色體的特點(diǎn)及在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的行為變化,不同類型的伴性遺傳都特點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并學(xué)會(huì)根據(jù)題圖信息進(jìn)行推理、判斷.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變發(fā)生的頻率均相同 | B. | 基因突變的方向由環(huán)境決定 | ||
C. | 分裂中期不會(huì)發(fā)生基因突變 | D. | 一個(gè)基因可向多個(gè)方向突變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒依賴人體的淋巴細(xì)胞生活 | |
B. | 父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代 | |
C. | 草履蟲會(huì)逃避有害刺激 | |
D. | HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液中的溶菌酶殺死病原體 | |
B. | 皮膚、黏膜抵御病原體的攻擊 | |
C. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病原體結(jié)合 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞使被病原體入侵的細(xì)胞裂解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①產(chǎn)生的能量用于放能反應(yīng) | B. | 過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂 | ||
C. | 過程①不能發(fā)生在線粒體中 | D. | 過程②不能發(fā)生在葉綠體中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳,證實(shí)了基因的分離定律 | |
B. | 孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象所作的假設(shè)的核心內(nèi)容有:生物的性狀是由遺傳因子決定的,而且遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的,形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離 | |
C. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律同樣適用于對(duì)細(xì)菌等原核生物的研究 | |
D. | 孟德爾將數(shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析,合理地解釋了分離和自由組合現(xiàn)象 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 | |
B. | 染色質(zhì)上的DNA儲(chǔ)存著大量的遺傳信息 | |
C. | 核仁中的某種RNA與核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 通過核孔,H2O、ATP、RNA等分子可自由進(jìn)出細(xì)胞核 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小組將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2d,加入適量食鹽,經(jīng)密封放置10 d后制得豆腐乳。在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時(shí)間越長,蛋白質(zhì)被蛋白酶分解,含量越低,短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因,該小組取適量豆腐乳制成樣液,等量加入各試管,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
處理編號(hào) | 處理方法 | 顯色結(jié)果 | |
① | 37℃放置0min | 加入等量雙縮脲試劑 | 紫色 |
② | 37℃放置10min | ? | |
③ | 37℃放置120min | ? | |
④ | 100℃加熱5min后, 37℃放置120min | 紫色 | |
實(shí)驗(yàn)中,加入雙縮脲試劑A后,樣液的顏色將 。處理④中,100℃加熱的目的是 。如果處理③與處理④相比,顯色較 ,且處理③與處理②相比,顯色較 ,則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的 分解,最終使短肽和氨基酸等含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com