A. | 過程①產(chǎn)生的能量用于放能反應(yīng) | B. | 過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂 | ||
C. | 過程①不能發(fā)生在線粒體中 | D. | 過程②不能發(fā)生在葉綠體中 |
分析 分析題圖可知,該圖是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程,①過程是ADP與Pi合成ATP的過程,②過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi,同時(shí)釋放能量的過程.
解答 解:A、過程①為ATP的合成過程,需消耗能量,A錯(cuò)誤;
B、ATP的水解過程是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂、釋放其中的能量的過程,B正確;
C、有氧呼吸的第二、三階段有ATP的合成過程,發(fā)生在線粒體中,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體中暗反應(yīng)階段,需要ATP水解提供能量,因此②可以發(fā)生在葉綠體中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義,光合作用與呼吸作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程和場所,對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化、光合作用、呼吸作用之間內(nèi)在聯(lián)系的理解是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖若表示突觸小泡膜,應(yīng)去掉① | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的②⑤等載體有關(guān) | |
C. | 若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的B面 | |
D. | 若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,③與水面接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 | |
B. | X(分泌蛋白)的合成分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中 | |
C. | 在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加 | |
D. | 圖示過程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三次(第四代) | B. | 四次(第五代) | C. | 五次(第六代) | D. | 六次(第七代) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | X、Y 的大小、形狀不同仍是一對同源染色體 | |
B. | 交叉互換導(dǎo)致的基因重組只能發(fā)生在Ⅱ片段 | |
C. | Ⅰ片段上的基因控制的性狀在雌蠅中概率高 | |
D. | Ⅲ片段上的基因控制的性狀只在雌蠅中表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽 | |
B. | 侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供 | |
C. | 噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律 | |
D. | 采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白虎是由染色體變異引起的白化病個(gè)體 | |
B. | 白虎毛色的形成最可能是DNA分子中堿基對的增添或缺失造成的 | |
C. | 決定白虎毛色和人的白化病癥狀的突變基因控制性狀的途徑是不同的 | |
D. | 白虎的觀賞價(jià)值和科研價(jià)值分別體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根細(xì)胞液濃度大 | B. | 根進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸 | ||
C. | 根進(jìn)行強(qiáng)烈的呼吸 | D. | 葉蒸騰作用強(qiáng)烈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種蛋白酶是由129個(gè)氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì),下列敘述正確的是 ( )
A.該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有129個(gè)氨基和129個(gè)羧基
B.該蛋白酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.該蛋白酶一定由20種氨基酸組成
D.用濃NaOH處理該蛋白酶后,仍能分解蛋白質(zhì)
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