生物體內(nèi)關(guān)于ATP的描述正確的是

①ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

②ATP可在線粒體、葉綠體中形成

③ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也能形成

④ATP只能在線粒體中形成

⑤ATP中A代表腺苷也就是腺嘌呤

⑥葉綠體產(chǎn)生的ATP可以用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

A．一項(xiàng) B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某河流中五年前引進(jìn)了一種外來植物（甲）。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年來，該河流中甲種群密度逐年顯著增加，土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少。下列敘述正確的是

A．五年來該河流中甲種群的種內(nèi)斗爭不斷增強(qiáng)

B．甲的引進(jìn)并不能改變該河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

C．大量投放土著食草魚類可有效地控制甲的蔓延

D．該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年安徽安慶一中高二文上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（ ）

A．誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制

B．抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成

C．促進(jìn)染色單體分開，形成紡錘體

D．促進(jìn)細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源：2016-2017年度江西省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，與事實(shí)不符的是

A. 雙縮脲試劑和斐林試劑的化學(xué)成分相同，但用法有差異

B. 用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體需60℃水浴加熱

C. 在提取綠葉中色素時(shí)，加入碳酸鈣以防止色素被破壞

D. 用一定濃度的硝酸鉀溶液處理紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2016-2017年度江西省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物研究小組對栽培在密閉玻璃室中的植物進(jìn)行研究，并用紅外線測量儀對室內(nèi)空氣中的CO2含量24小時(shí)測定，并繪制了溫室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線（如下圖所示）。根據(jù)曲線所得到的結(jié)論是

A．光合速率最低的是c點(diǎn)，呼吸速率最高是b點(diǎn)

B．光合速率最大的是b點(diǎn)，最弱是c點(diǎn)

C．b點(diǎn)的光合速率為零，c點(diǎn)光合速率最大

D．光合速率等于呼吸速率的是b點(diǎn)和c點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2016-2017年度江西省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A. 有機(jī)大分子的骨架：碳鏈

B. 細(xì)胞骨架：蛋白質(zhì)纖維

C. 細(xì)胞膜的基本支架：磷脂雙分子層

D. DNA的基本支架：核糖與磷酸交替排列

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

埃博拉病毒（EBO）呈纖維狀，EBO衣殼外有包膜，包膜上有5種蛋白棘突（VP系列蛋白和GP蛋白），其中GP蛋白最為關(guān)鍵，能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識別。請回答下列問題：

（1）基因疫苗指的是DNA疫苗，要獲得編碼GP蛋白抗原的基因疫苗，首先要提取出病院的RNA，并將RNA

形成DNA。要大量獲得表達(dá)特異抗原的基因，可采用 進(jìn)行擴(kuò)增。

（2）以GP蛋白作為疫苗比基因疫苗更安全，其原因是GP蛋白自身沒有感染力，但保留有 。為了從牛分泌的乳汁中生產(chǎn)GP蛋白，在基因?qū)肱Ｊ荏w細(xì)胞前，基因的手段必須含有使其僅能在牛得乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的 ，才能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程。這種通過分泌乳汁來生產(chǎn)所需要的藥品的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物稱為 。

（3）為了提高胚胎的利用率，可采用胚胎分割技術(shù)。進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或 進(jìn)行操作。在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意將 。轉(zhuǎn)基因牛是否培育成功，可以通過 技術(shù)從分子水平進(jìn)行檢測。

（4）科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的 與鼠的癌細(xì)胞進(jìn)行融合成雜交瘤細(xì)胞，培養(yǎng)后可以獲得純凈的單一品種抗體，其特點(diǎn)是 ，可以用此抗體與藥物制成“生物導(dǎo)彈”，抗擊EBO。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究CO2濃度倍增及紫外線增強(qiáng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，用一定劑量的紫外線和CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，期間測定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)．下列分析正確的是

分組及處理

株高（cm）

葉綠素含量（mg．g-1）

光合速率（?mol·m-2．s-1）

15天

30天

45天

15天

30天

45天

Ⅰ

自然條件

21．5

35．2

54．3

1．65

2．0

2．0

8．86

Ⅱ

紫外線增強(qiáng)

21．1

31．6

48．3

1．5

1．8

1．8

6．52

Ⅲ

濃度倍增

21．9

38．3

61．2

1．75

2．4

2．45

14．28

Ⅳ

紫外線增強(qiáng)和濃度倍增

21．1

35．9

55．7

1．55

1．95

2．25

9．02

A、Ⅱ組ATP和[H]的合成速率小于Ⅰ組，但C3還原速率相同

B、番茄葉肉細(xì)胞利用和產(chǎn)生CO2的場所分別是類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜

C、CO2濃度倍增可抵消紫外線增強(qiáng)對光合速率的影響

D、若將Ⅲ組CO2濃度再增加一倍，則光合速率變?yōu)?8．56?mol•m-2•S-2

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省蘭州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥的葉有鱗片葉和管狀葉兩種,下圖1和圖2相關(guān)實(shí)驗(yàn)分別用到這兩種葉，圖3相關(guān)實(shí)驗(yàn)用到洋蔥的根尖。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 圖1對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，若選擇洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 圖2對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，濾紙條上的色素可以分布在圖1的結(jié)構(gòu)B和葉綠體中

C. 圖2對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，若研磨時(shí)不加入碳酸鈣，則濾液呈現(xiàn)黃綠色，圖2中色素帶1和2會(huì)變窄

D. 圖3對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，若選擇根尖伸長區(qū)，則圖3中的分裂期D時(shí)期細(xì)胞數(shù)目會(huì)增多

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