【題目】某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2a)。據(jù)此分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽(yáng)能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A.此項(xiàng)研究中,能量從田鼠傳遞到鼬的效率低于10%
B.通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí),若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,會(huì)導(dǎo)致種群密 度估算結(jié)果偏高
C.田鼠和鼬同化的能量中大部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)
D.鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕田鼠,田鼠也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕,這說(shuō)明了信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
【答案】C
【解析】
1、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向:自身呼吸消耗、流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解利用、未被利用。
2、能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%。
3、田鼠用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量占同化能量的(7.50×108-7.15×108)÷7.50×108=4.6%,鼬用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量占同化能量的(2.25×107-2.18×107)÷2.25×107=3.1%。
A、能量從田鼠傳遞到鼬的效率=鼬的同化量/田鼠的同化量×100%=3%,A正確;
B、根據(jù)種群密度中標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式可知,標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會(huì)偏高,B正確;
C、通過(guò)分析計(jì)算,田鼠和鼬同化的能量中只有3%~5%用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,同化的能量大部分用于呼吸作用,C錯(cuò)誤;
D、鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?梢(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不同生物含有的核酸種類不同。真核生物同時(shí)含有DNA和RNA,病毒體內(nèi)含有DNA或RNA。下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸種類、五碳糖種類的描述正確的是( )
A.口腔上皮細(xì)胞:堿基:5種 核苷酸:5種 五碳糖:2種
B.煙草花葉病毒:堿基:4種 核苷酸:8種 五碳糖:2種
C.洋蔥葉肉細(xì)胞:堿基:5種 核苷酸:8種 五碳糖:2種
D.煙草花葉細(xì)胞:堿基:8種 核苷酸:8種 五碳糖:1種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“模擬孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)”的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.“雄1”和“雌1”信封內(nèi)的卡片數(shù)可以不同
B.從“雄1”、“雌1”中各取取 1 張卡片,模擬F1雌雄個(gè)體產(chǎn)生配子
C.將從“雄1”和“雌1”取出的卡片組合在一起,共有 3 種組合方式
D.每次記錄后需將卡片放回原信封內(nèi),以保持信封內(nèi)兩種卡片的比例不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色由兩對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。純合的藍(lán)色品種與純合的紫色品種雜交,F1為藍(lán)色,F1自交,F2為1紫∶6紅∶9藍(lán)。若取F2紅色植株的花粉兩兩融合,培育出的融合植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是( )
A.2種、3種B.3種、6種C.4種、4種D.2種、4種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】女婁菜是一種雌雄異株的草本植物,正常植株呈綠色,部分植株呈金黃色,且金黃色植株僅存在于雄株中。已知控制女婁菜株色的基因?yàn)?/span>B和b。以下是某校生物興趣小組進(jìn)行的幾組雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
第1組 | 第2組 | 第3組 |
綠色♀(甲)×金黃色♂ ↓ 全部綠色♂株 | 綠色♀(乙)×金黃色♂ ↓ 綠色♂ 金黃色♂ 1 : 1 | 綠色♀(乙)×綠色♂(丙) ↓ 綠色♀ 綠色♂ 金黃色♂ 2 : 1 : 1 |
(1)從第_____組雜交可看出_____是顯性性狀。同時(shí)_______(肯定/否定)控制金黃色的基因只位于Y染色體上。
(2)從第1、2組子代缺乏雌株,可_______(肯定/否定)控制株色的基因位于常染色體上。
(3)對(duì)比第2和第3組推斷缺乏金黃色雌株的原因有兩種:
①含_________的花粉發(fā)育不良(表現(xiàn)皺縮);
②含XbXb的受精卵不育(致死)。但從第2組可看出缺乏♀株與“含XbXb的受精卵不育”無(wú)關(guān)。要進(jìn)一步驗(yàn)證缺乏金黃色雌株的原因最簡(jiǎn)單的方法是___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.植物激素是在植物體內(nèi)某部位產(chǎn)生并在該部位發(fā)揮作用的微量有機(jī)物
B.秋天落葉中脫落酸的合成量增加既受基因調(diào)控也受環(huán)境影響
C.單側(cè)光能影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸?shù)挥绊懮L(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
D.生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物側(cè)芽細(xì)胞的伸長(zhǎng)都起著一定的調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA連接酶的敘述中,正確的是
A.DNA連接酶連接的是兩條鏈堿基對(duì)之間的氫鍵
B.DNA連接酶連接的是DNA單鏈上的磷酸和脫氧核糖
C.DNA連接酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端
D.E·coliDNA連接酶能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的平末端連接起來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中,正確的是
A.隔離是物種形成的必要條件
B.生物多樣性的形成過(guò)程,就是新物種不斷形成的過(guò)程
C.共同進(jìn)化是指同種生物之間和不同種生物之間相互影響不斷進(jìn)化和發(fā)展的過(guò)程
D.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人認(rèn)為,太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化的原因是有人將化肥等大量排放到水體中。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象與復(fù)合肥(磷酸氫二氨)濃度之間的關(guān)系,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。
供選實(shí)驗(yàn)材料:藍(lán)藻培養(yǎng)液(內(nèi)含藍(lán)藻)、滴管、試管、試管架、玻璃記號(hào)筆、復(fù)合肥(磷酸氫二氨)、自來(lái)水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、計(jì)數(shù)板等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制N組一系列濃度梯度的復(fù)合肥(磷酸氫二氨)溶液。
②取N+1支試管分別編號(hào)(1~N+1)。
③____________________________。
④在1號(hào)試管中加入一定量的自來(lái)水。在_______號(hào)試管中按濃度梯度分別加入___________。
⑤_________________________________培養(yǎng)一段時(shí)間。
⑥_____________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論(實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能多種多樣,請(qǐng)將下列兩種可能的結(jié)果及結(jié)論補(bǔ)充完整):
①如果隨復(fù)合肥(磷酸氫二氨)溶液濃度的不斷加大,藍(lán)藻數(shù)量也越來(lái)越明顯增多,則說(shuō)明______________________________________________________________;
②如果隨復(fù)合肥(磷酸氫二氨)溶液濃度的不斷加大,藍(lán)藻數(shù)量無(wú)明顯變化,則說(shuō)明__________________________________________________________________。
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