20.完成如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)填出圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱丙酮酸.
(2)從圖中選擇有關(guān)的字母,填在題的橫線上.
①有氧呼吸的途徑是ACD,有氧呼吸反應(yīng)的主要場(chǎng)所是線粒體,請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
②呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是D 階段;
③呼吸作用過(guò)程中能產(chǎn)生氫的階段是AC;
④氧氣參與D階段的反應(yīng).
⑤如果O2供應(yīng)不足,則人體會(huì)進(jìn)行的途徑是AB,反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),試寫(xiě)出反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.

分析 分析題圖可知,該圖是細(xì)胞呼吸的方式和物質(zhì)變化,圖中的方格是丙酮酸,A是葡萄糖酵解形成丙酮酸的過(guò)程,B是丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸過(guò)程,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段.

解答 解:(1)根據(jù)圖示并結(jié)合有氧呼吸三個(gè)階段可知,方格內(nèi)物質(zhì)是丙酮酸.
(2)①根據(jù)圖形分析已知,A是有氧呼吸的第一階段,C是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段,ACD是有氧呼吸途徑,其中第二、三兩個(gè)階段的場(chǎng)所為線粒體,有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式為:C6H12O6+6H20+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
②其中產(chǎn)能最多的是D有氧呼吸的第三階段.
③產(chǎn)[H]的階段是A有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段和C有氧呼吸的第二階段.
④氧氣參與有氧呼吸第三階段,既D階段.
⑤如果O2供應(yīng)不足,則人體會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,即對(duì)應(yīng)的途徑為AB,反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸
(2)①ACD        線粒體   C6H12O6+6H20+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 
②D          
③AC             
④D   
⑤AB 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河南南陽(yáng)部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖象是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是( )

A.該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從向右移動(dòng)

B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同

C.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有102個(gè)O原子

D.若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的是生長(zhǎng)素類似物.生長(zhǎng)素類似物的生理作用,也與濃度具有很大關(guān)系. 為研究生長(zhǎng)素類似物2,4-D對(duì)植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
 組別
步驟
ABCDEF
配制溶液蒸餾水200mg/L
2,4-D溶液
400mg/L
2,4-D溶液
600mg/L
2,4-D溶液
X1000mg/L
2,4-D溶液
選擇插條選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期,帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干,隨機(jī)分成6等分,并編號(hào)
浸泡插條Y
插條及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均適宜且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
請(qǐng)分析回答:
(1)表格中X的內(nèi)容是:800mg/L2,4-D溶液.表格中Y的內(nèi)容是:分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時(shí).
(2)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是起對(duì)照作用;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上不用生長(zhǎng)素,原因是:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量很少,提取困難,且易分解
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明在一定濃度范圍內(nèi),隨著生長(zhǎng)素類似物濃度的增加,扦插枝條的生根數(shù)逐漸增加;超過(guò)一定濃度范圍后,隨著生長(zhǎng)素類似物濃度的繼續(xù)增加,扦插枝條的生根數(shù)又逐漸減少
(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究2,4-D溶液促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路:在2,4-D濃度為400mg/L與600mg/L之間按一定濃度梯度設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,其他條件保持一致且適宜,按題目表格中實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以生根數(shù)(平均根長(zhǎng)等)為指標(biāo)確定最適濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.將連接靈敏電壓表的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維某處(已知表的指針向電流流入表內(nèi)的接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)),下列各項(xiàng)中能顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示兩個(gè)生理過(guò)程.其中乙圖中的③代表多肽.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙兩圖分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生理過(guò)程.乙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體.
(2)甲圖中③表示RNA聚合酶.
(3)甲圖中的②與乙圖中的②(用數(shù)字表示)是同一物質(zhì).
(4)由乙圖信息推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為CATCGTCTGACGGAG..

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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河南南陽(yáng)部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因突變的敘述,正確的是( )

A.DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換都會(huì)引起基因突變

B.在沒(méi)有外界不良因素的影響下,生物不會(huì)發(fā)生基因突變

C.基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個(gè)基因可突變成多個(gè)等位基因

D.基因突變能產(chǎn)生自然界中原本不存在的基因,是變異的根本來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有DNA的場(chǎng)所有③④(填編號(hào)),其中的DNA上的基因不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的是④(填編號(hào)).
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④⑨(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④⑥(填編號(hào)).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成,在形成過(guò)程中,表現(xiàn)不同的時(shí)期是前期和末期.
(4)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→糖類(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖,有關(guān)分析正確的是( 。
A.4號(hào)患甲病說(shuō)明1號(hào)和2號(hào)遵循基因的自由組合定律
B.6號(hào)和7號(hào)與甲病有關(guān)的基因型相同的概率為$\frac{1}{3}$
C.從1號(hào)個(gè)體及子女推知乙病是常染色體隱性遺傳病
D.若3號(hào)不攜帶乙病基因,則乙病是X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是某生物能夠分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞“的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.
(2)將該細(xì)胞置于0.3g•mL-1的蔗糖溶液中能否發(fā)生質(zhì)壁分離?不能.
(3)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[8]線粒體.
(4)6是細(xì)胞膜,它同核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(5)如果7是該細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出下列過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所:肽鍵的形成是在[1]核糖體中,形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)是在[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,進(jìn)一步修飾加工是在[4]高爾基體 中.加工運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量是由線粒體供給.
(6)分泌蛋白質(zhì)的分泌以及細(xì)胞的其它生命活動(dòng)都受細(xì)胞核的控制.

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