現(xiàn)有四個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形(長(zhǎng)).用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè).
實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長(zhǎng),F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1
實(shí)驗(yàn)3:用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長(zhǎng)均等于1:2:l.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析回答下列問(wèn)題:
(1)南瓜果形的遺傳受
 
對(duì)等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,依此類推,則圓形的基因型應(yīng)為
 
,扁盤形的基因型應(yīng)為
 
,長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為
 

(3)為了驗(yàn)證(1)中的結(jié)論,可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中F2的分離比9:6:1是9:3:3:1的變式,由此可知,南瓜果形的遺傳受2對(duì)等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.且可以進(jìn)一步推測(cè)出:扁盤形基因型為A_B_,即有AABB、AABb、AaBB、AaBb;長(zhǎng)形基因型為aabb;圓形基因型為A_bb和aaB_,即AAbb、Aabb、aaBB、aaBb.
解答: 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中F2的分離比9:6:1可以看出,南瓜果形的遺傳受2對(duì)等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的F2的分離比9:6:1可以推測(cè)出,圓形基因型為A_bb和aaB_,即AAbb、Aabb、aaBb、aaBB,扁盤形基因型為A_B_,即有AABB、AaBB、AaBb、AABb,長(zhǎng)形基因型為aabb.
(3)F2扁盤植株共有4種基因型,其比例為:
1
9
AABB、
2
9
AABb、
4
9
AaBb和
2
9
AaBB,測(cè)交后代分離比分別為:
1
9
A_B_;
2
9
1
2
A_B_:
1
2
A_bb);
4
9
1
4
A_B_:
1
4
Aabb:
1
4
aaBb:
1
4
aabb);
2
9
1
2
A_B_:
1
2
aaB_).
故答案為:
(1)2     基因的自由組合
(2)Aabb  aaBB   AaBb  AABb   aabb
故答案為:
(1)2   基因的自由組合
(2)AAbb、Aabb、aaBb、aaBB          AABB、AABb、AaBb、AaBB    aabb
(3)
4
9
  
4
9
   扁盤:圓:長(zhǎng)=1:2:1
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因自由組合定律的應(yīng)用,難度中等,屬于考綱理解、應(yīng)用層次,解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)F2代果形比例判斷扁盤形、圓形和長(zhǎng)形果實(shí)的基因型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合,在生命系統(tǒng)的層次中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①一塊農(nóng)田里所有的生物  ②一塊草地上的全部昆蟲  ③池塘里所有的鯽魚  ④一個(gè)溫室大棚.
A、③④①B、③①④
C、③②④D、③④②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)可能有一定致畸、致癌作用,利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強(qiáng)弱.請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備細(xì)胞懸液:用
 
 處理小白鼠胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng):
①取A.B.C三個(gè)潔凈的錐形瓶,分別加入
 

②向A.B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻;C瓶不作處理,作為對(duì)照.
 
.(要求寫出培養(yǎng)場(chǎng)所).
(2)制作臨時(shí)裝片
(3)鏡檢和統(tǒng)計(jì):把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,尋找處于
 
期的細(xì)胞,與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片進(jìn)行對(duì)比,以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞.統(tǒng)計(jì)
 

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
培養(yǎng)瓶ABC
變異細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)1.3%12.5%0.1%
Ⅲ.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛成為腐殖質(zhì).河南某中學(xué)的興趣小組對(duì)落葉腐爛的原因及不同土壤中微生物的分解能力進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若要驗(yàn)證落葉腐爛是由于土壤微生物的分解作用,則實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤微生物的種類和數(shù)量,因變量是土壤微生物分解作用的有無(wú),并以自然狀態(tài)的土壤作對(duì)照組,以經(jīng)殺菌處理的土壤作實(shí)驗(yàn)組
B、土壤中的各種動(dòng)物及微生物共同組成群落,各種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于分解者
C、若用等量的熱帶雨林土壤代替本地樣品土壤進(jìn)行實(shí)驗(yàn),土壤中未腐爛的落葉的含量將減少
D、土壤微生物對(duì)落葉的分解是通過(guò)微生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的,與之相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某哺乳動(dòng)物棒狀尾(A)對(duì)正常尾(a)為顯性;黃色毛(Y)對(duì)白色毛(y)為顯性,但是雌性個(gè)體無(wú)論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律.如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別,下列各雜交組合中,能滿足要求的是(  )
①aayy×AAYY      ②AAYy×aayy     ③AaYY×aayy  ④AAYy×aaYy.
A、①③B、①②C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體高等植物有三對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀,基因控制情況見下表.現(xiàn)有基因型為AaBbCc的植株M若干株,基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.不考慮基因突變、交叉互換和染色體變異.
 基因組成
表現(xiàn)型
等位基因
 顯性純合 雜合隱性純合 
 A-a 紅花 白花
 B-b 寬葉 窄葉
 C-c 粗莖 中粗莖 細(xì)莖
(1)該植物種群內(nèi),共有
 
種表現(xiàn)型,其中紅花窄葉細(xì)莖有
 
種基因型.
(2)若三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上,則M與N雜交后,F(xiàn)1中紅花植株占
 
,紅花窄葉植株占
 
,紅花窄葉粗莖植株占
 

(3)若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如圖1所示,M與N雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為
 
.如果M與N雜交,F(xiàn)1的基因型及比例為Aabbcc:aaBbCc=1:1,請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是( 。
A、將某種癌細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞系
B、將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體
C、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”
D、將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲特性的新植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)正常眼色的果蠅種群由于受到射線照射,出現(xiàn)了兩只褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B.為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:果蠅A×純合正常雄果蠅→F1中40正常(♀):38褐眼(♀):42正常(♂)
實(shí)驗(yàn)二:果蠅B×純合正常雄果蠅→F1中62正常(♀):62褐眼(♀):65正常(♂):63褐眼(♂)
實(shí)驗(yàn)三:實(shí)驗(yàn)二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配→F2中25正常(♀):49褐眼(♀):23正常(♂):47褐眼(♂)
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)果蠅A發(fā)生的突變是
 
(顯、隱)性突變,且該突變具有
 
效應(yīng),突變基因位于
 
染色體上.
(2)果蠅B發(fā)生的突變是
 
(顯、隱)性突變,該突變也具有上述類似的效應(yīng).果蠅B的突變發(fā)生在
 
染色體上,理由是
 

(3)若上述突變基因均能獨(dú)立控制褐色素的合成而表現(xiàn)褐眼,讓果蠅A與實(shí)驗(yàn)二中F1代褐眼雄果蠅雜交,則褐眼的遺傳遵循
 
定律,其后代出現(xiàn)褐眼果蠅的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,使用胰蛋白酶的目的是( 。
A、使動(dòng)物組織分散為單個(gè)細(xì)胞
B、去掉細(xì)胞壁,使其成為原生質(zhì)體
C、促進(jìn)蛋白質(zhì)水解為多肽
D、去掉細(xì)胞膜,暴露出原生質(zhì)體便于細(xì)胞融合

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同步練習(xí)冊(cè)答案