甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)可能有一定致畸、致癌作用,利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強(qiáng)弱.請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備細(xì)胞懸液:用
 
 處理小白鼠胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng):
①取A.B.C三個(gè)潔凈的錐形瓶,分別加入
 

②向A.B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻;C瓶不作處理,作為對(duì)照.
 
.(要求寫出培養(yǎng)場(chǎng)所).
(2)制作臨時(shí)裝片
(3)鏡檢和統(tǒng)計(jì):把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,尋找處于
 
期的細(xì)胞,與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片進(jìn)行對(duì)比,以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞.統(tǒng)計(jì)
 

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
培養(yǎng)瓶ABC
變異細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)1.3%12.5%0.1%
Ⅲ.請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:根據(jù)題干信息“甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)”、“鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱”和“根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性”,可知自變量為甲乙兩種化學(xué)物質(zhì),因變量是Q值,即變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).
對(duì)照實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟:取材、編號(hào);分別作不同的處理;觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答: 解:Ⅰ.(1)制備細(xì)胞懸液:用胰蛋白酶處理小白鼠胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,所以本實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn),單一變量是有毒物質(zhì)的有無和有毒物質(zhì)的種類.
①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶,消毒滅菌,分別加入等量的細(xì)胞懸浮液;
②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲,向B培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻;C瓶不作處理,作為對(duì)照.
③把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃或適宜溫度)的恒溫箱中培養(yǎng);
(2)制作臨時(shí)裝片
(3)有絲分裂中期的細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,整齊地排列在赤道板上.因此用顯微鏡觀察時(shí)要尋找處于有絲分裂中期的細(xì)胞,并與C組對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞,同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)(Q值).
Ⅲ.A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%,QB=12.5%,QC=0.1%,由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是①甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有毒性;②且乙的毒性比甲的毒性大.
故答案為:
Ⅰ.(1)胰蛋白酶       
①等量的細(xì)胞懸浮液 
③把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃(或適宜的相同溫度、適宜的相同條件 )的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
(3)有絲分裂中  該期變異的細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)
Ⅲ.結(jié)論:甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有一定毒性,且乙的毒性比甲的毒性大
點(diǎn)評(píng):本題考查探究實(shí)驗(yàn),意在考查提升學(xué)生理解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和分析實(shí)驗(yàn)的能力.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

組織液生成增加,大量積累在細(xì)胞間隙就會(huì)引起組織水腫.下列各項(xiàng)不能引起水腫的是( 。
A、毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)
B、營養(yǎng)不良
C、毛細(xì)淋巴管阻塞
D、飲水過多

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺(tái)燈、冷開水、NaHC03、黑藻等等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置,編號(hào)為1-6.在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開水充滿.
②取6等分黑藻分別放入1-6號(hào)裝置.
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離地分別照射1-6號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的O2體積.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
不同光照條件下氧氣的釋放量(ml)
組次20w50w75w100w200w500w
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,回答有關(guān)問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果繪成柱形圖畫在方框內(nèi).
 

(4)上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論:
 

(6)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強(qiáng)度,因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會(huì)浪費(fèi)錢.通過該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長的光照強(qiáng)度,請(qǐng)寫出該如何開展進(jìn)一步的探究:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆是兩性花植物.下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn):
大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;
子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株
(1)組合一中父本的基因型是
 
,組合二中父本的基因型是
 

(2)用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類有
 
,其比例為
 

(3)用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為
 

(4)將表中F1的子葉淺綠抗病植株的花粉培養(yǎng)成單倍體植株,再將這些植株的葉肉細(xì)胞制成不同的原生質(zhì)體.如要得到子葉深綠抗病植株,需要用
 
基因型的原生質(zhì)體進(jìn)行融合.
(5)請(qǐng)選用表中植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米植株短節(jié)與長節(jié)是一對(duì)相對(duì)性狀,皺縮葉與正常葉是一對(duì)相對(duì)性狀.玉米葉脈的顏色有綠色和褐色兩種,莖稈有甜和不甜兩種.下面是科學(xué)家分別用玉米進(jìn)行的兩個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:純合的短節(jié)皺縮葉植株與純合的長節(jié)正常葉植株雜交,F(xiàn)1全部為長節(jié)正常葉,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中長節(jié)正常葉:長節(jié)皺縮葉:短節(jié)正常葉:短節(jié)皺縮葉=9:3:3:1.
實(shí)驗(yàn)二:純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交,F(xiàn)1全部為綠色葉脈莖稈不甜,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中綠色葉脈莖稈不甜植株:褐色葉脈莖稈甜植株=3:1(無突變、致死等現(xiàn)象發(fā)生).
(1)如果控制節(jié)長度的基因用A和a表示,而控制葉形狀的基因用B和b表示,請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)一中的F1兩對(duì)基因在染色體上的位置.(提示:用長線豎條表示染色體,用其上的短線橫條表示基因位置)
 

(2)與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比,你從實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
 

(3)根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題,嘗試提出一個(gè)合理的假說.(要求簡(jiǎn)單概括)
 

(4)根據(jù)你的假說,實(shí)驗(yàn)二中F2產(chǎn)生配子的種類有
 
種,分別是
 

(提示:標(biāo)出基因在染色體上的位置,控制葉脈顏色的基因用R和r來表示,控制莖稈甜度的基因用M和m表示).
(5)為驗(yàn)證自己的假說是否成立,可采取
 
法,預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
.若實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己演繹推理的預(yù)測(cè)結(jié)果一致,則說明假說成立,否則假說不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究分解纖維素的微生物,對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)有重要的應(yīng)用價(jià)值.請(qǐng)回答:
(1)分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:
土壤取樣→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.上述實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,如果設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照試驗(yàn),可以將其中的纖維素粉換成下列的
 
,且菌落數(shù)明顯
 
(填“多于、等于或少于”)選擇培養(yǎng)基,即可說明培養(yǎng)基起選擇作用.
A.尿素    B.蛋白質(zhì)    C.葡萄糖    D.蔗糖
(2)如何證明選擇培養(yǎng)基沒有被雜菌污染?
 

(3)在用平板計(jì)數(shù)法對(duì)分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低,這是因?yàn)?div id="bpwjoin" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)接種纖維素分解菌后,一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是
 

(5)用紫外線處理某些細(xì)菌,可誘導(dǎo)產(chǎn)生對(duì)T2噬菌體有抗性的菌株,這種抗性的產(chǎn)生與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)發(fā)生變化有關(guān).如圖簡(jiǎn)要示意處理的方法:如何將圖中抗T2噬菌體菌株從混合菌株中篩選出來?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是雌雄同株異花的植物,玉米具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀,是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料.某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別針對(duì)玉米的不同性狀進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)分析回答:
實(shí)驗(yàn)小組對(duì)玉米葉片寬窄這一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行了研究.已知玉米的寬葉(A)對(duì)窄葉(a)為顯性;有茸毛(D)對(duì)無茸毛(d)為顯性,該顯性基因純合時(shí)植株在幼苗期就不能存活,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.
(1)若將有茸毛玉米自交,子代植株的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若將寬葉有茸毛玉米與窄葉有茸毛玉米雜交,子代只出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,則親本的基因型是
 
;若F1自交產(chǎn)生F2,則理論上F2窄葉有茸毛中的雜合子所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有四個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個(gè)表現(xiàn)為長形(長).用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè).
實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實(shí)驗(yàn)3:用長形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2:l.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析回答下列問題:
(1)南瓜果形的遺傳受
 
對(duì)等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,依此類推,則圓形的基因型應(yīng)為
 
,扁盤形的基因型應(yīng)為
 
,長形的基因型應(yīng)為
 

(3)為了驗(yàn)證(1)中的結(jié)論,可用長形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式是
B、判斷氨基酸的依據(jù)是:至少含有一個(gè)氨基和羧基的化合物
C、人體內(nèi)所有氨基酸均可以互相轉(zhuǎn)化
D、兩個(gè)氨基酸通過脫水縮合形成二肽

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同步練習(xí)冊(cè)答案