如圖1表示植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)；圖2是生長素對(duì)胚芽鞘生長的效應(yīng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（ ）

A．由圖1可知，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是抑制，B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)

B．由圖1可知，促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度分別是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L、10﹣4mol/L

C．由圖2可知，當(dāng)生長素濃度小于B點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長素濃度的增加胚芽鞘的彎曲程度逐漸增大

D．由圖2可知，生長素對(duì)胚芽鞘的生長作用具有兩重性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　�。�
A．血液中鈣鹽不足，引起肌肉抽搐
B．劇烈運(yùn)動(dòng)后，血漿pH沒有明顯的變化
C．環(huán)境溫度下降，甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增多
D．飲食過咸，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化過程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．直接參與a、b過程的無膜細(xì)胞器為核糖體和中心體
B．孟德爾兩大遺傳定律發(fā)生作用是在b過程中
C．能發(fā)現(xiàn)大量胸腺嘧啶脫氧核苷酸被利用的細(xì)胞是⑤⑥
D．c過程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是對(duì)某個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的定量分析，回答相關(guān)問題：

圖中是對(duì)湖泊能量流動(dòng)的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量：H為草食動(dòng)物 C為肉食動(dòng)物 R為呼吸：單位：J/（cm2•a）

（1）湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成 ，此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括 、 、 和 ．

（2）圖中第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為 %（精確到小數(shù)點(diǎn)后1位）．

（3）食草動(dòng)物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗，一部分用于 ，儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中．

（4）大氣中含碳0.03%﹣0.04%，自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細(xì)菌通過 和化能合成作用將CO2同化為有機(jī)物．動(dòng)植物呼吸作用釋放的CO2 （大于/等于/小于）綠色植物光合作用吸收的CO2．動(dòng)植物死亡后，遺體殘骸通過被 而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是（ ）

A．只有通過植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落

B．只能通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境

C．物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)先后進(jìn)行

D．無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列最可能用于描述同一生物的一組名詞是（ ）

A．初級(jí)消費(fèi)者，第一營養(yǎng)級(jí) B．次級(jí)消費(fèi)者，自養(yǎng)型生物

C．分解者，腐生生物 D．生產(chǎn)者，異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)不包括下列的（ ）

A．帶有全球性

B．物質(zhì)是指組成生物體的基本元素

C．在群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)

D．在群落的各營養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)往復(fù)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)如圖圖解回答下列問題：

（1）此圖解全過程叫

（2）圖中①的生理過程叫 ，進(jìn)行的場所是細(xì)胞的 內(nèi)，進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的 期．

（3）圖中②的生理過程叫 ，進(jìn)行的場所是細(xì)胞的 內(nèi)．

（4）圖中③的生理過程叫 ，該過程需要在 作用下才能進(jìn)行．

（5）圖中④的生理過程叫 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于氨基酸和多肽的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲硫氨酸的R基是﹣CH2﹣CH2﹣S﹣CH3，則它的分子式是C5H11O2NS

B．分子式為C63H105O45N17S2的鏈狀多肽化合物中，最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)

C．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫

D．10個(gè)氨基酸構(gòu)成的鏈狀多肽有9個(gè)﹣CO﹣NH﹣，稱為九肽或多肽

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